中班、小班教师在与幼儿互动中使用语言的对比分析
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中班、小班教师在与幼儿互动中使用语言的对比分析
欢迎参加本次答题
Q1:您的教龄？
0~2年
3~5年
5~10年
10年以上
Q2:您的学历
中专
大专
本科
Q3:您认为幼儿语言表达能力的培养重要吗
很重要
比较重要
不太重要
一点也不重要
Q4:在幼儿园日常活动中，小班教师发起师幼互动次数多还是幼儿发起的次数多？
教师发起
幼儿发起
Q5:在幼儿园日常活动中，中班班教师发起师幼互动次数多还是幼儿发起的次数多？
教师发起
幼儿发起
Q6:在一日生活活动中，幼儿之间说话声音过大，您会
立即喝止批评幼儿不准其说话
放任不管，让他们自由说话
允许他们之间说话，但要小声不用影响其他人
Q7:日常生活中，您是否会注意自己的语言表达
非常注意
想起来的时候会注意一下
不重要，从未注意
Q8:在语言活动中，您通常如何评价幼儿积极发言
批评没做好的幼儿，奖励表现好的幼儿
表扬表现好的幼儿的同时鼓励没做好的幼儿
表扬或奖励所有幼儿
对不发言的幼儿不予评价
Q9:你认为师幼互动的关键是什么？
了解幼儿的兴趣
倾听幼儿表达
注意幼儿的经验
设计适宜的引导语言
Q10:在师幼互动中，教师都运用哪些语言
维序言语
讲授言语
评价言语
情感言语
不确定
Q11:您认为小班师幼互动在教学活动、游戏活动和生活活动中，教师较多地运动哪些言语类型？
讲诉
提问
应答
表扬
批评
安慰
鼓励
讽刺
命令
警告
Q12:您认为中班师幼互动在教学活动、游戏活动和生活活动中，教师较多地运动哪些言语类型？
讲诉
提问
应答
表扬
批评
安慰
鼓励
讽刺
命令
警告
Q13:小班幼儿教师与幼儿互动的方法
必须是孩子喜欢的、有兴趣的环境
是孩子自己主动参与、能够自己操作摆弄的环境
幼儿是沉浸在这个环境之中的
环境是动态变化的，随着幼儿需求发展而变化
必须适合家长互动的，是家庭教育在环境中的延伸
Q14:中班幼儿教师与幼儿互动的方法
材料与孩子的互动
环境与孩子的互动
教师与孩子的互动
孩子与孩子的互动
Q15:在师幼互动中，教师言语表现在哪些方面？
话语霸权
浓厚的事务性
高控制性
差异性
不确定
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