高中语文小说文本互文阅读教学调查问卷

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题。为了提高小说阅读教学的有效性，了解高中生小说阅读教学现状成因，分析在阅读过程中出现的问题，并提出相关指导与解决策略，我们设计了调查问卷。您的想法和意见对我们的调查研究十分重要。问卷将采用不记名方式，我们将对涉及个人信息进行保密，请您在百忙之中仔细阅读本问卷，并填写您的真实情况和想法。非常感谢您的支持！

Q1:个人基本信息

教师

学生

Q2:年级或执教年级

高一

高二

高三

Q3:教龄（教师填写）

选项1

Q4:您对小说文本互文阅读是否了解？（单选题）

完全不了解

不太了解

不分了解

完全了解

Q5:您认为小说互文阅读教学的概念中最重要的一方面应是什么？（单选题）

同一主题内涵下学生对多篇文本的阅读学习

学生围绕同类型考题，对多篇文本关联分析

寻求阅读经验和方法建构的文本阅读

其它（____________________）

Q6:您认为小说互文阅读教学与其他的阅读教学相比，主要不同点在哪里？（多选题）

阅读文本的选择和呈现上的不同

教学方法上的不同

教学目标上的不同

课堂表现形式上的不同

Q7:您认为进行小说文本互文阅读教学主要有哪些价值？ (多选题)

变革小说阅读教学结构，增加学生对文本的分析理解

完善小说知识体系建构

提升教师专业思想和专业发展，更新语文观

在互文性阅读学习过程中，提升学生语文素养

Q8:您认为与小说互文性阅读教学相契合的理论有哪些？(教师多选题)

建构主义理论

互文性理论

读者反应理论

阅读交易理论

有效教学理论

Q9:您是否愿意学习相关理论知识？(教师单选题)

非常不愿意

不太愿意

比较愿意

非常愿意

视情况而定

Q10:您开展群文阅读教学课，阅读文本主要来源于？(教师单选题）

课内文本

考题文本

课外文本

Q11:提供以下选项作为小说互文阅读教学要实现的教学目标，请您按重要程度选出前三个目标。(教师多选题)

学习小说知识

习得阅读策略

形成观点认识

扩展阅读量

提升思维能力

提高阅读兴趣

高中语文小说文本互文阅读教学调查问卷

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