运用几何直观，优化小学“数与运算”教学调查问卷

非常感谢您的支持和参与！

:为了调查小学数学教师在教学中运用几何直观优化“数与运算”教学的情况，以下的问卷请您根据自身的理解，认真如实作答。本问卷的数据只作为研究使用，所涉及的任何个人信息我们将严格保密。

Q1:1.您的性别

A.男

B.女

Q2:2.您的教龄

A.1到5年

B.6到10年

C.11到20年

D.20年以上

Q3:3.您的学历

A.研究生

B.本科

C.本科以下

Q4:4.您所任教的学段

A.小学低段（一、二年级）

B.小学中高段（三四五年级）

Q5:5.“几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十大核心概念之一，您对几何直观的了解程度

A.非常了解

B.比较了解

C.有点了解

D.不了解

Q6:6.您认为下列哪些教学表现形式属于几何直观的范畴（可多选）

A.画图

B.符号表示

C.实物演示

D.动手操作

Q7:7.您认为“几何直观”和“数形结合”之间有没有共通点？

A.完全一样

B.既有区别又有联系

C.完全不一样

Q8:8.在计算教学中，您会运用几何直观来帮助学生理解算理吗？

A.经常运用

B.有时运用

C.不运用

Q9:9.在“数与运算”领域，您认为下列哪些知识的教学更适合运用几何直观进行优化？（可多选）

A.认识数的意义

B.比较数的大小

C.数的计算

D.运算定律和运算性质

Q10:10.在下列几种教学行为中，如果都能完成教学任务，您一般会选择哪一种？

A.多媒体演示

B.教师用实物演示

C.学生动手操作

Q11:11.在解决数学问题的过程中，如果画图更容易理解题意，您会要求学生画图吗？

A.经常会

B.有时会

C.从不

Q12:12.您认为在“数与运算”的教学中，影响教师运用几何直观来优化教学的最主要因素是（可多选）

A.教学内容限制

B.教学时间限制

C.学生年龄问题

D.教师观念问题

Q13:13.您认为下列哪个学段的学生更需要运用几何直观来辅助教学？

A.低年级学生

B.中高年级学生

C.都需要

Q14:14.就学习成绩而言，您认为什么样的学生更需要运用几何直观来辅助教学？

A.成绩优秀的学生

B.成绩一般的学生

C.成绩差的学生

D.都需要

Q15:15.您认为运用几何直观对于学生提高数学核心素养有多大帮助？

A.很有帮助

B.比较有帮助

C.帮助不大

D.没有帮助

:请认真检查您的答案，看是否有漏答，再次谢谢您的合作！

运用几何直观，优化小学“数与运算”教学调查问卷

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