大学生网络学习自我效能感与自主学习能力的相关性研究

Q1:1您的性别:

Q2:2您所学专业的性质:

Q3:3您每周进行网络自主学习的时间。

Q4:4您的年级是。

Q5:5您的户籍所在地。

: 以下是大学生网络学习自我效能感的调查。网络学习自我效能感指个体对自己能在网络学习活动中取得成功的信念，是个体对自己使用计算机、网络信息资源或网络通讯工具等完成学习任务的能力的一种主观判断。

Q6:6,我信心能够通过网络自主学习取得良好的学习效果。

Q7:7．我能够应付网络自主学习过程中出现的大多数问题。

Q8:8．如果在网络自主学习过程中遇到难题，我通常能够找到几种解决的途径。

Q9:9．在网络自主学习过程中，我能够不受外界干扰完成学习任务。

Q10:10．我能够根据自己的实际情况制定网络自主学习目标。

Q11:11．我能够按照拟定的学习目标合理安排上网学习时间。

Q12:12．当我在网上查找学习资源，我很快能够从众多信息中找到我所需要的东西。

Q13:13．我经常帮助其他的同学解决他们碰到的网络学习问题。

Q14:14．我会花精力通过各种渠道学习网络相关知识来提高我的上网技能和网络学习效率。

Q15:15.在网上下载各类有用的学习资源对我来说很容易。

Q16:16.使用网络进行自主学习对我来说很容易。

Q17:17．当我在网络自主学习遇到难题时，我自信能够通过网络寻找到相关信息，自己将它们解决。

Q18:18．相比其他多数的同学，我相信我的网络技术更好一些。

Q19:19．我上网学习时可以保护自己的电脑免受病毒或其他方面的侵害。

Q20:20．经常有很多人向我请教上网的问题。

Q21:21．我知道许多有用的学习网站地址。

Q22:22.网络自主学习时,我熟悉整个网络的使用环境。

Q23:23，在网络自主学习效果不是很理想时，我能够依据自己的学习情况进行适当的调整与补救。

Q24:24．我能够将自己的学习心得、学习资料等发表在学习论坛、博客或维基等上面与别人共享交流。

Q25:25.我自信能够很好地管理自己电脑保存的学习资料。

: 以下是大学生网络自主学习能力的调查。网络自主学习是指在网络环境下，学习者借助于多媒体和网络技术的支持而开展的自主学习。

Q26:26.我想通过网络学习到更多的知识。

Q27:27.我认为网络学习丰富了我的学习方式。

Q28:28．每学完一个新的知识点，我都能跟以前的知识联系起来，以便加深理解。

Q29:29．我能够根据自己的网络学习情况，给自己确立明确的短期和长期的学习目标。

Q30:30．在网络自主学习方面，我有自己明确的学习计划。

Q31:31．在网络学习过程中，我能根据自己实际学习情况对学习计划进行有效地调整。

Q32:32．我经常定期检查自己的网络自主学习情况。

Q33:33．在自主学习过程中我能够合理安排好我的网络学习时间。

Q34:34．我能够合理安排学习时间，避免生活中的事情和学习发生冲突。

Q35:35.在制定学习计划后,我一般能够按时完成学习任务。

Q36:36．进行网络自主学习时，我能够区分有利和不利的学习资源和信息。

Q37:37，我经常评价自己的学习方法，以此找出存在的问题和解决的办法。

Q38:38．我能够及时调整自己的情绪，以最好的状态进行学习。

Q39:39．我能正确评价自己自主学习取得的进步并从中找出薄弱环节。

Q40:40．我经常与老师或同学交流网络自主学习的体会。

Q41:41在网络自主学习过程中，我能有效地采用各种学习策略进行学习。

Q42:42．网络自主学习遇到难题时，我会利用网站、数字图书馆等资源寻求解决方法。

Q43:43．我会通过查找其他的网络资源来加深并拓展现在的学习。

Q44:44．遇到学习上的问题，我能够很好地通过网络和教师、同学们交流。