教师资格证笔试《教育教学知识》每日一练（第9天）

Q1:1.以下()学习动机属于内部动机。

Q2:2.以下选项中，不属于元认知策略的是()。

Q3:3.流程图和模式图属于()。

Q4:4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()。

Q5:5.通过背诵语文声母韵母儿歌来记住声母韵母，这一学习策略属于()。

Q6:6.小学低年级学生在教师指导进行学习时，有的按字母归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。

Q7:7.下列()属于元认知策略。

Q8:8.看到考试成绩，小刚为自己的低分感到羞愧，认为自己已经足够努力，主要原因在于自己天生能力太差，小刚的归因属于()。

Q9:9.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。

Q10:10.下列关于能力和知识、技能关系的说法正确的是()。①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展

Q11:11.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应。

Q12:12.狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形作出该反应，这就是条件反射的()。

Q13:13.学习策略可分为认知策略、元认知策略和()。

Q14:14.整合新旧知识间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是()。

Q15:15.有英语基础的人与其他人相比更容易学德语的现象属于()。

Q16:16.小学生初学英文字母时，常常将其读成汉语拼音，这属于()。

Q17:17.某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据维纳的归因理论该生将这次成功归因于()。

Q18:18.先行学习向在难度和复杂程度上大体属于同一水平、并且相似而又不同的后续学习，发生的迁移是()。

Q19:19.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()。

Q20:20.学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”、“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是()。