1.您的教学对象是( )的学生
A.第一学段（1-2年级）
B.第二学段（3-4年级）
C.第三学段（5-6年级）
5.通常你喜欢提问哪一类学生？()
A.只要积极举手的学生都可以
B.关注举手的后进生，答案不要求很标准，需要引导
C.只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间
D.走神的学生
E.其他
6.你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？()
8.你提问的问题多为：()
A.有固定答案的，学生通过认知记忆，复述即可
B.有固定答案的，课本上无现成语句，学生需思考后作答
C.开放性的，无固定答案
9.在一节课里，你所提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？例如好不好？对不对？行不行？或是重复问题、重复学生的回答等等。()
A.没有，都是必须的
B.1-5次
C.6-10次
D.多于10次
10.在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？()
A.非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解
B.熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点
C.一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊
D.不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚
11.你认为你大多数情况下用于提问的语言表述够简洁明了、够清楚吗？()
A.提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色
B.提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好
C.提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般
D.总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差
12.提问问题后，你留给同学思考的时间()
A.没有，立即作答
B.30秒以内
C.1分钟
D.2分钟以上
13.课堂上，对于学生的回答，你会怎样处理？()
A.就以学生回答的为正确答案
B.认真倾听，思考，在学生回答的基础上进行总结
C.对学生回答的答案不置可否，重新总结所谓的标准答案
D.为节省时间，直接抄写答案
14.课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？()
A.很难达到满意的效果
B.一般发现还有很多地方要改善，不是很满意
C.一般都可以收到满意的效果
D.经常收到意想不到的效果，很满意
15.你认为哪些途径“对提问取得良好效果”起辅助作用？【多选】()
A.鼓励性语言
B.期待的眼神
C.鼓掌
D.变换提问的次序方式，竖向、横向、斜向等方式结合
16.对于课堂的提问效果不佳状况，你是否有过反思？()
2.上语文课时，你喜欢提问学生吗？以提问次数为参数（）
A.喜欢提问（20次以上）
B.不喜欢也不讨厌（11-20次）
C.讨厌提问（1-10次）
D.提问一般都根据情况而定
3.你认为提问的目的、作用是【可多选】()
A.检查学生对所学知识的掌握程度
B.活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性，促进学生积极思考
C.吸引注意力，集中精力
D.其他
4.你在提问之前，会不会结合班级学情进行有针对性的提问？()
A.经常会
B.有时会
C.很少注意
D.从来没有