关于使用小组活动提高中国大学生英语口语能力

欢迎参加本次答题

本研究目的在于了解中国大学英语教学中小组活动的使用情况,具体探索小组活动对于学生英语口语能力的作用从而帮助研究者学习如何有效使用小组活动来提高中国学生的口语能力。

性别
年龄
18-20
21-24
25岁及以上

你学习英语多久了? (按年计算)

6-8年
9-11年
12-14年
15年及以上
你是英语专业吗?
不是

你认为你目前英语熟练程度如何?

中上到高级---能够进行日常对话和主题对话,并能全面领会广播和演讲主题,能够阅读复杂的材料,并记下个人想法。
中等---能够进行一般日常生活对话,阅读一般的和日常生活相关的材料。
中下---能够对日常熟悉的话题进行交流,阅读简单的英文材料。
初级上---能够进行简单的会话,比如自我介绍及问候等。能够阅读非常简单的英文材料
初级---能用英文单词进行简单的问候,能阅读简单的句子,领会短句。

与老师交流相比,我与同伴交流能够说得更快些。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
与老师交流相比, 我与同伴的交流能够更自然些。
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

通过小组活动,我组织英语语言时的犹豫次数降低了

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

当我不理解小组成员说什么时,我会让我的同伴澄清或解释。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
小组活动中,我有很多机会表达个人意见
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
在小组活动中,我有机会主动发起与同伴的交流。
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

在小组会话中,我有机会与不同小组成员重复讨论我的英语口语内容。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
通过小组对话,我讲英语时的停顿次数降低了
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
小组活动中,我与同伴能互相轮流发言
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

通过课堂小组活动,我的英语口语得到了提高

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

相较于面对全班同学,我与小组成员英语交流不太紧张 .

强烈同意
同意
极不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

通过小组活动,我在课堂中讲英语的机会增多

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

通过小组活动,我说英语的自信心得到了提高

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

小组活动会激励我学英语的兴趣 .

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
小组活动时,我希望能够更换不同的小组成员。
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

我觉得在小组活动中,与同伴相处很难。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

通过小组活动,我能更好的了解我的同伴们

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

在小组活动中,我喜欢与朋友们一组。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

若我对所参与的小组满意,我就会说的更多

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

在英语的小组活动中,我会尽量避免使用中文

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
我不希望老师在我讲英语的时候纠正我的错误;这会打断我
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

当小组活动时,如果我对那个话题感兴趣我可以表现的更好

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

小组活动时我希望老师就在附近从而能给我们及时的帮助。

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
我常常不理解老师小组活动的指令
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
我常常不知道在小组活动中应该做些什么
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

我不喜欢小组活动,因为任务很无聊

强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意
我不喜欢小组活动,因为任务太难
强烈同意
同意
既不同意也不赞同
不同意
强烈不同意

小组活动会更好,如果老师.....(可多选)

小组活动前,给予清晰的活动指令
小组活动时,给予及时的帮助
小组活动后,指出语言错误或点评小组表现

在英语课堂中,你喜欢哪些口语活动?(可多选)

自由讨论
角色扮演
信息交换类
故事陈述类
项目活动(如:展示)

在口语活动中,你喜欢跟哪类学生交流(可多选)

水平更好的学生
水平更低的学生
水平相似的学生

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