大学英语专业CBI教程中的课堂纠错

  亲爱的同学,你好! 感谢你在百忙之中抽出时间帮助我们完成本次调查。该问卷旨在调查大连外国语大学英语专业使用CBI教材的班级,英语口语课堂上教师纠错方式以及学生对课堂纠错的看法,请根据自己的真实情况做出回答,问卷不记名,对问卷中的信息我们会绝对保密。谢谢合作!  
一.1.当我回答问题或发言出错时,老师应该立即打断纠正。
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2.老师如果立即纠错会打断我的思路,影响表达的流利性,老师应该在我说完之后纠正我的错误。
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3.当我回答问题或发言出错时,我希望老师能点播我,让我进行自我纠正。
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4.当我回答问题或发言出错时,我希望老师让同学来给我纠错。
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5.课堂上老师纠错比同学间纠错的效果好。
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6.课堂上老师纠错比学生自我纠错效果好。
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7.同学间纠错比自我纠错效果好。
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8.当我回答问题或发言出错时,老师总是立即打断纠正。
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二. 1.老师在课堂上对于发音错误的重视程度:
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2.老师在课堂上对于语调的重视程度:
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3.老师在课堂上对于语法错误的重视程度:
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4.老师在课堂上对于词汇的重视程度:
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5.老师在课堂上对于内容的重视程度:
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 三. 假如你在课堂发言时犯了这样一个错误,She wear very beautiful clothes every day. 你希望老师如何纠正?请按照喜欢到不喜欢排序:       
1. Explicit correction: 明确指出你的错误,并给出正确形式。 (比如:老师说 No. She wears.)
2. Recast: 不直接指出你的错误,但用正确的形式重述你的话,让你自己从正确 的表达中意识到错误。 (比如:老师说 Yes. She wears very beautiful clothes every day.)
3. Clarification request: 要求你重说一遍,希望你自己意识到其中的错误。 (比如:老师说 Pardon?)
4. Metalinguistic feedback: 用相关的语法知识指出你的错误,引导你自己更正。 (比如:老师说 Is it third person singular?)
5. Elicitation: 故意停顿,暗示你用正确的形式补充完整。 (比如:老师说 She……)
6. Repetition: 用升调重复你话语中的错误,暗示你自己纠正。 (比如:老师说 She wear?)

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