本调查卷是“中学数学教学中注重数学过程经历的调查研究”的一部分。目的是为了了解 1.中学数学教师“数学教学中注重数学过程经历”的情况；2.中学数学教师对“数学教学中注重数学过程经历作用”的评价；3.中学数学教师在课堂教学中注重数学过程经历的困难等。该研究的最终目的是为中学数学课程改革提供参考。调查卷的结果对我们来说很重要，希望各位老师积极配合。调查卷的结果不作为校内、外评价教师的任何依据。
教师对将数学教学中注重数学过程经历作用的评价
| | 赞同 | 基本赞同 | 少许赞同 | 少许反对 | 基本反对 | 反对 |
| 数学教学中注重数学过程经历，可提升学生学习数学的兴趣 | | | | | | |
| 数学教学中注重数学过程经历，可帮助学生加深对数学概念、方法、思想的理解。 | | | | | | |
| 数学教学中注重数学过程经历，可帮助学生体会活的数学创造过程，培养学生的创造性思维能力。 | | | | | | |
| 数学教学中注重数学过程的经历，能够帮助学生了解数学的应用价值和文化价值 | | | | | | |
| 数学教学中注重数学过程经历，可帮助学生树立科学品质，培养良好的科学精神（如爱国情操）。 | | | | | | |
请问您的教学目的是
| | 是 | 不是 | 其他 |
| 使学生理解数学的逻辑结构 | | | |
| 使学生理解数学的推理特点 | | | |
| 使学生对数学产生兴趣 | | | |
| 使学生理解数学的事实、原理和法则 | | | |
| 使学生具有探索事物规律的意识和态度 | | | |
| 使学生认识到数学在现实生活中的重要性 | | | |
| 使学生能迅速、正确地进行计算 | | | |
| 使学生认识到数学在基础科学和应用科学中的重要性 | | | |
| 使学生掌握解决数学问题的系统方法 | | | |
您认为，在课堂教学中注重数学过程经历都有哪些困难？