以下题目与教学风格相关，请您选择与您的观点最为接近的选项，赞同程度最高为100%非常赞同，最低为0%非常不赞同，其余选项介于100%与0%之间，可视赞同程度选择。
一个班的孩子总是有好有差，教师不可能把每个学生都教成好学生
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一般来说，学生变成什么样是家庭和社会决定的，教育很难改变。
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班级对学生的影响大于家庭的影响。
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只要教师认真，而且努力，他就能教好任何学生。
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教育对学生的成长起着决定性的作用。
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一个在家里就不规矩的孩子，在学校也不可能变好
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一个学生尽管在家里可能很顽劣，但在学校老师肯定能教育好他
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考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很弱的。
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即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生。
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编入差组的学生取得了进步，通常是因为教师有机会给他更多的帮助和鼓励
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好学生一教就会，差学生怎么教也没用
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教师虽然能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有什么好的办法。
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我能解决学生在学习中出现的问题。
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如果没有教学大纲，我真没法确定教学内容。
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课堂教学效果与备课的认真、细致有很大的关系
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我会经常更新教案，加入新的有趣的案例或者热门话题
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大多数学生觉得上我的课还是很有趣的
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课堂上学生不遵守纪律，除了训斥，我简直没有任何有效的办法
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学生作业有困难时，我能根据他的水平调整作业。
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如果学生不完成课堂作业，我能准确地判断是作业太难了，还是有别的原因
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不管学生理解不理解，课堂内容总要完成
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如果好多学生都没有学会某个知识，我会考虑我教的是否有问题。
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我会尝试不一样的教学方法教同一个知识点
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课堂上，讨论的时候学生都很活跃，公开发言就都沉默以对
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学生是具有创造力的，他们可以自己发现和教育自己
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我经常安排课堂讨论，因为讨论对学生理解有帮助
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个别学生就是烂泥扶不上墙，能不惹事就谢天谢地了
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以下题目与您的办公习惯与感受有关，请选择适合您的答案
您工作中需要花费多少时间在处理备课、教研、科研以外的事务上？
您平时课堂上学生出现的主要问题是（可多选）
睡觉
交头接耳开小会
学生基本没有反馈，无法了解听懂没有
注意力不集中
其他（请说明）
您在日常办公中感到使用office软件很麻烦吗？
非常困难
有点困难
偶尔遇到问题
基本够用
完全没有问题
您经常感到时间不够用吗？
非常困难
有点困难
偶尔遇到问题
基本够用
完全没有问题
您接触过时间管理的概念吗？
知道，用过，觉得还行
知道，试过，觉得没效果
知道，没有尝试过
完全不知道
您制定计划后，难以完成吗？
我很自律，都按时完成
大多数能完成
一部分能完成
很少完成，总是有别的事拖住了
您认为工作中主要的信息传递模式是
自上而下的沟通方向
自下而上的沟通方向
横向沟通
纵向沟通
您是否愿意主动和上级沟通你的意见和想法
愿意主动和上级沟通并发表自己的意见
愿意和上级沟通，但不愿意主动发表自己的意见
一般领导找自己时才和领导沟通
不太愿意，担心说得多，错得多
您认为您的上级是否愿意听取下属的意见？
非常乐意听取下属的意见
愿意听取下属的意见
不太愿意听取下属的意见
看上级的心情而定
根据实际情况您觉得您在沟通过中是否经常出现以下问题？
| | 经常 | 有时 | 很少 | 从不 |
| 信息在传递过程时被误解或扭曲 | | | | |
| 沟通氛围较差 | | | | |
| 沟通渠道单一，信息传播不全面 | | | | |
| 单向沟通，信息得不到反馈 | | | | |
| 指令性沟通居多 | | | | |
| 对沟通的重视程度低 | | | | |
| 各部门联系不足 | | | | |
| 小道消息传播广泛 | | | | |
当领导质问你“这项工作你为什么这么做，我的想法是@#￥#%”时，你大脑里是否会经常盘旋这9个大字“你没和我这么说过啊”
您对会议的负面感受包括（可多选）
大多数没有必要开
内容空洞
模式单一，领导讲，大家听
效率低
没有讨论，都是指令
表扬少，批评多
一下题目与科研有关，首题后跳转不同问题，请您按照首题跳转后的题目填写
您之前从事过科研项目吗？
从没，也不打算参与
从没，不过想尝试一下
参与过课题
主持过课题
您平时获取的科研资料的途径是？（可多选）
通过VPN获取国外科研论文
通过中国论文网
通过中国数据库
通过书籍
其他（请填写）
您平时关注科研信息的途径是？（可多选）
关注媒体科技类新闻
关注国外科技杂志
小木虫论坛
果壳网
相关专业刊物，如化工进展
相关专业论坛，如生物谷
其他（请填写）
您目前觉得那些方面是困扰你做科研项目的阻碍？（可多选）
难以获得资料，学校资料库不足
语言障碍比较大
现有实验条件有限
难以获得支持资金
缺少科研氛围
不知道选择什么课题好
对如何进行课题经常有困惑
客观环境限制，条件不足，没有信心
和其他机构的沟通联系较少
其他（请填写）