你能否根据某一课时教学内容，独立完成一篇完整的教学设计？
仅有教材的情况下完全可以
在有教材和教师用书的情况下可以完成
在有教材、教师用书和教辅的情况下可以完成
其他情况
教学中，你对问题的设计是:
具有针对性、开放性、启发性和挑战性
指向明确，具有一定的启发性
简单迂回
随意
在组织教学时，你的态度是:
亲切自然、语言规范、表达清晰准确
语言平淡、简单直接
受情绪影响，态度不一
缺乏耐性，语言强势
在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗？你是怎样处理的？
经常遇到，以学生为主
经常遇到，以进度为主
偶尔遇到，以学生为主
偶尔遇到，以进度为主
教学时，学生对你的课不感兴趣了，你会怎样？
及时反思调整
继续讲自己的
很烦躁，情绪低落
其他
学生在开展交流讨论或自主学习活动时，你的教学行为是：
你经常使用的教学策略是:
联系生活，创设情境
开展活动，鼓励探究
老师经常讲解，学生认真倾听
其他
在组织教学时，你的态度是:
看发展是否全面
看是否听话
看思维是否灵活
看成绩好坏
你认为在你的教学中，影响教学质量最大的因素是什么？
缺乏对教材的理解
无法管理学生
缺少教学方法
缺乏教学手段
在理想的课堂上，你认为教师应该扮演什么样的角色
知识的传授者
学生学习的指导者
学生学习的伙伴和助手
课堂的权威控制者
您觉得信息技术对提高自己的教学能力有哪些影响？
扩展教师的发展内容范围，教师应提高信息技术能力
扩宽教师的发展路径，教师可利用各种各种信息技术工具进行学习
提供教师自我发展能力的平台
几乎没有过提供丰富的信息化发展资源
您理想中的课堂是什么样子的
教师是主体，以教师教授为主
教师与学生都是主体，教师与学生共同学习
学生是主体，教师指导帮助学生学习
课堂组织形式变化多样，摒弃传统的黑板课桌模式
你认为提高课堂教学质量的有效措施是
充分调动学生的积极性参与课堂活动
增加单元检测的次数
在教学中注重细节的研究
提高驾驭课堂的能力
新课改实施后，您经常考虑和反思的问题有哪些
学生的兴趣与经验
每节课教学任务按时按量的完成
课堂活动的内容及形式设计
落实新理念于教学中