班级中组织语言活动比较多
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我了解幼儿园大班语言活动的目标
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在空余时间我经常与孩子们交流、谈话
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我会根据幼儿的兴趣爱好组织语言教育活动
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我会根据本班幼儿语言特点来确定一个具体的语言活动目标
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在组织语言教育活动时，我会考虑到每个活动环节的具体教学方法
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我能针对每个幼儿语言发展的不同，采用合适的语言内容与其交谈
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我选择的语言教育都是来源于课程需要，幼儿能不能理解不重要
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组织语言活动是最难的，幼儿很容易失去兴趣，把握不好课堂幼儿的注意力
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我会定期制定教学计划，并合理安排课程实施
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教学活动结束后，我经常会拿出自己的教案重新思考
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在幼儿对语言活动失去兴趣，难以积极配合时，我能重新激起他们的兴趣
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我可以为幼儿创设良好的语言环境氛围
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在幼儿表达不清楚时我会适时引导幼儿把话说清楚，完整表达自己想说的话
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每个活动结束后我都给幼儿充分的表达机会、自由交谈，自由讨论的时间
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我经常有机会和同事共同讨论教学方面的问题
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我善于发现身边有教育价值的东西，并利用各种契机对幼儿进行随机教育
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我班幼儿能主动积极专注地倾听，迅速掌握谈话的主要内容，并从中获取有用的信息
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我班幼儿能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化
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幼儿能理解并执行复杂的多重指令
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幼儿在别人讲话时能积极主动的回应，不随意打断别人
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幼儿能依据所处的情景使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰
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在集体活动中幼儿能注意听老师或其他人讲话，听不懂有疑问时能主动提问
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幼儿能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
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幼儿能够在班里专注地阅读图书，喜欢和他人一起谈论图书和故事有关内容，知道文字表示的一定意义
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幼儿能说出所阅读的文学作品的主要内容
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幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，或续编创编故事。
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幼儿对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美
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幼儿能正确书写自己的名字，写画时姿势正确
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您的年龄
25岁以下
26-35岁
36-45岁
46岁以上
您的教龄
1年及以下
2-3年
4-5年
6-9年
10年及以上