小学语文略读课文教学情况的调查问卷
尊敬的老师，您好！
这是一份有关小学略读课文教学的问卷，本问卷仅作为对略读课文教学情况的了解，希望您能根据个人的教学实际情况如实回答，本问卷采取匿名方式，所获取的信息将为您保密，谢谢。
您所在的学校属于？
城镇
农村
您的教龄是？
1-2年
3-5年
5-10年
10-15年
15年以上
您的学历是？
本科
专科
其他
您所教的年级是几年级？
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
新课标在第几学段提出略读的要求？
第一学段
第二学段
第三学段
您所教的教材是从第几册开始每单元出现一篇略读课文？
二年级下册
三年级上册
三年级下册
四年级上册
不清楚
略读教学中，你通常采用的方法是什么？
按预先设计讲读
按照预先设计引导学生阅读
放开手脚让学生自由阅读
您在略读课文备课中关注过导读提示吗？
没有看过
偶尔看
多半会看
必看
你在教学中怎么看待导读的作用？
便于学生预习
提示学习目标
提示和前一篇课文教学上的联系
提示学习方法
您认为略读教学的目的是什么？
照顾不同阅读水平的学生，提高学生的阅读兴趣
训练学生快速把握文章大意的能力
让学生把精读课文中学到的阅读方法迁移到略读课文中
学习阅读策略，提高阅读水平
您认为略读教学的评价建议是？
重在考察能否从阅读材料中获取重要信息
重在考察能否把握阅读材料的大意
重在考察能否把握阅读材料的感情基调
重在考察能否找出阅读材料的表达特点
小学略读课文教学中，教师的指导应该？
认认真真，一丝不苟
不用太细，学生理解课文主旨大意即可
不用太细，教师进行适当的指导
略读课文都比较简单，一般不作指导
在略读教学中您认为应该关注那些方面？
不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读方法的把握
不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读的速度
不仅要注意内容的整体把握，还要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究
只要注意内容的整体把握，不要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究
针对略读教学你持什么观点
略读课文不能当精读课文上
有的略读课文可以当精读课文上
略读课文和精读课文没有明显的区别
学生学习为主，教师适当引导
教师指导为主，学生自主探究
应以粗读为主，不宜进行细读
以粗读为主，可适当进行细读
对于略读教学，您的经验主要来自哪里？
个人实践
阅读书籍
网络
公开课观摩
其他
你有参加过学校或教育局组织的略读课文教学专题培训吗？
经常
偶尔
没有
目前您在略读教学中最迫切需要的帮助是？
提供培训的机会
提供一些成长的经验
提供一些备课的资料
观摩典型课例
关于略读教学你有什么想法和建议，请写在下面。
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