我对基础教育课程改革非常了解
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
教师在课堂教学中，偏重理论讲授，忽视学生教学能力培养。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我经常研习优秀的教学案例来增长教学经验
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我经常研习随着近几年扩招，大学生人数在不断增加，这对于我以后就业带来很大压力
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我在实习前学过基础教育课程改革的相关内容。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
实习学校指导教师对您的教学实习工作很负责任.
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
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我对新课程的三维教学目标非常了解
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
教学实习前学校安排了相关的实习培训
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
学校组织的教学实习培训流于形式，不能有效地提高师范生的教学能力。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够依据三维目标，准确、完整地制定教学目标。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
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我能恰当确定教材的重点、难点。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据实际情况恰当组织教学内容
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据教学情况，恰当选择教科书之外的内容。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据实际情况恰当选择教学方法。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据实际情况恰当选用教学教具
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能根据实际情况选择和编制例题、习题。
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
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我能够根据实际情况恰当编写教案
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我了解多种授课方法
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
课堂教学中，我能够恰当地导入新课
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
课堂教学中，我能够恰当地结课
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够科学合理地编制测验试题.
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据学生的学业成绩和平时表现，对学生进行综合评价
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据学生的学业成绩和平时表现，对学生进行综合评价
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我能够根据自己的表现进行反思，对自己的不足加以改正，不断积累教学经验
非常不符合
不太符合
不能确定
基本符合
非常符合
我所在学校都开设哪些教师教育课程?(多选)
教育学
心理学
学科教学论
教育评价
课堂教学艺术
现代教育技术
教育科学研究方法
班主任工作
班级管理
其他
学校开展了那些活动来提高学生的教学实践能力?(多选)
说课教学
微格教学
教学见习
教学实习
教师基本功大赛
教师职业素养大赛
其他
我参加了那些活动来提高自己的教学实践能力?(多选)
说课教学
微格教学
教学见习
教学实习
教师基本功大赛
教师职业素养大赛
其他
课堂教学中，教师都采取了哪些教学模式?(多选)
讲授式教学
自学指导式
小组合作式教学
师生互动教学
角色模拟教学
案例教学
其他
你实习的年级
初中1，2年级
初中3年级
高中1,2年级
高中3年级
你实习的学校对教育实习工作的重视程度
十分重视
比较重视
一般重视
不是很重视
很不重视
我在课堂教学中板书设计与运用能力(请按下表作答.非常不符合、不太符合.不能确定.基本符合.非常符合)
| | 非常不符合 | 不太符合 | 不能确定 | 基本符合 | 非常符合 |
| 书写规范、美观大方 | | | | | |
| 布局合理、主次分明 | | | | | |
| 文字精练、提纲挚领 | | | | | |
| 重点突出、脉络清晰 | | | | | |
我在课堂教学中口头语言表达能力
| | 非常不符合 | 不太符合 | 不能确定 | 基本符合 | 非常符合 |
| 语语言表达准确、流畅 | | | | | |
| 普通话标准规范 | | | | | |
| 逻逻辑性强、高低快慢适中 | | | | | |
| 形象生动、有较强的感染力 | | | | | |
我在课堂教学中教态如何
| | 非常不符合 | 不太符合 | 不能确定 | 基本符合 | 非常符合 |
| 自然大方、举止得当 | | | | | |
| 热情开朗、和蔼慈爱 | | | | | |
| 手势准确、恰当、得体、适度 | | | | | |
| 运用不同的目光和学生交流 | | | | | |
我在课堂教学中板书设计与运用能力
| | 非常不符合 | 不太符合 | 不能确定 | 基本符合 | 非常符合 |
| 书写规范、美观大方 | | | | | |
| 布局合理、主次分明 | | | | | |
| 文字精练、提纲挚领 | | | | | |
| 重点突出、脉络清晰 | | | | | |