为了有针对性的改进教育教学管理，让老师不断完善自己的教学工作，不断调整教育学生的方法。请同学们认真阅读，对照有关教师的教学情况，将有关等级选择填上（只选一项）。你在表中提供的信息，将为学校和老师改进教学工作提供参考依据，请如实填写！
综合评价
| | 满意 | 较满意 | 不满意 |
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师生关系
| | 对学生尊重、关爱、严而亲；循循善诱，言传身教，全面负责。 | 对学生较关心，不讽刺挖苦、不歧视；言传身教作风待改进。 | 对学生关心不够，批评简单粗暴；有体罚或变相体罚现象。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |
教师素养
| | 教有激情，语言简练、准确、生动；板书一贯规范、合理。 | 时有激情，表达基本清楚，无语病、不粗俗；板书一般化。 | 教无激情，语言烦俗；板书随意。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |
教学态度
| | 准备充分，精讲精练；注重启发、讨论；教会方法，学生喜欢。 | 比较认真，讲课明白但平淡；学生参入少、灌输多，学生无奈。 | 基本宣科、照抄教案；教法单调、时有错误，学生不喜欢。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |
课堂面貌
| | 一贯准时上下课，学生学习积极性高，全班气氛活跃。 | 很少迟到，偶有拖堂；学生纪律好，教与学的气氛较沉闷。 | 经常迟到、拖堂、有旷课现象，只顾自己上课，学生纪律涣散。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |
课堂效果
| | 重点突出，讲解条例，点拨到位；知识、能力落实好，收获强。 | 知识点讲解清楚，但重点不突出，落实一般化。 | 重点不突出，知识容量少，教学安排松散，随意性大。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |
作业批改
| | 作业适量，分层设计，收发、批改、讲评及时；有成绩、有批语。 | 作业量较大，无计划性，有检查、有阅字、有讲评、偶有批语。 | 留作业很少查阅，或只对答案不讲评、无批语。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
学案使用
| | 每天使用学案，学案发放及时，对学案的完成及时、认真检查。 | 经常使用学案，学案的发放和检查有时不及时。 | 不使用或很少使用学案。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
答疑辅导
| | 辅导答疑认真、主动；一视同仁，学生满意。 | 有辅导，较能一视同仁；能答疑，较仔细认真。 | 基本不辅导，即使辅导答疑，也敷衍了事，学生不满意。 |
| 语文 | | | |
| 数学 | | | |
| 英语 | | | |
| 物理 | | | |
| 化学 | | | |
| 生物 | | | |
| 体育 | | | |