1.您的教学对象是 ( ) 的学生
A.第一学段（1-2年级）
B.第二学段（3-4年级）
C.第三学段（5-6年级）
5.通常你喜欢提问哪一类学生？( )
A.只要积极举手的学生都可以
B.关注举手的后进生，答案不要求很标准，需要引导
C.只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间
D.走神的学生
E.其他
6.你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？( )
7.你一般在哪个环节上，进行提问？【可多选】( )
8.你提问的问题多为：( )
A.有固定答案的，学生通过认知记忆，复述即可
B.有固定答案的，课本上无现成语句，学生需思考后作答
C.开放性的，无固定答案
9.在一节课里，你所提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？例如好不好？对不对？行不行？或是重复问题、重复学生的回答等等。( )
A.没有，都是必须的
B.1-5次
C.6-10次
D.多于10次
10.在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？( )
A.非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解
B.熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点
C.一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊
D.不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚
11.你认为你大多数情况下用于提问的语言表述够简洁明了、够清楚吗？( )
A.提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色
B.提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好
C.提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般
D.总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差
12.提问问题后，你留给同学思考的时间( )
A.没有，立即作答
B.30秒以内
C.1分钟
D.2分钟以上
13.课堂上，对于学生的回答，你会怎样处理？( )
A.就以学生回答的为正确答案
B.认真倾听，思考，在学生回答的基础上进行总结
C.对学生回答的答案不置可否，重新总结所谓的标准答案
D.为节省时间，直接抄写答案
14.课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？( )
A.很难达到满意的效果
B.一般发现还有很多地方要改善，不是很满意
C.一般都可以收到满意的效果
D.经常收到意想不到的效果，很满意
15.你认为哪些途径“对提问取得良好效果”起辅助作用？【多选】( )
A.鼓励性语言
B.期待的眼神
C.鼓掌
D.变换提问的次序方式，竖向、横向、斜向等方式结合
16.对于课堂的提问效果不佳状况，你是否有过反思？( )
2.上语文课时，你喜欢提问学生吗？以提问次数为参数（ ）
A.喜欢提问（20次以上）
B.不喜欢也不讨厌（11-20次）
C.讨厌提问（1-10次）
D.提问一般都根据情况而定
3.你认为提问的目的、作用是【可多选】( )
A.检查学生对所学知识的掌握程度
B.活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性，促进学生积极思考
C.吸引注意力，集中精力
D.其他
4.你在提问之前，会不会结合班级学情进行有针对性的提问？( )
A.经常会
B.有时会
C.很少注意
D.从来没有