您的英语老师几乎不会在课堂上使用多媒体网络设备
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多媒体网络教学使教师“照屏宣科”，只是对书本教材知识的搬家，使教学单调乏味。
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课上内容过于死板，全是word 文档或幻灯片过于单调
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多媒体教学会增加老师的惰性，导致电子化“满堂灌”
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教师过多地依赖多媒体网络技术，一旦出现停电、病毒感染等现象，教师便手足无措。
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您认为多媒体网络设备对您口语方面的学习帮助最小
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您认为多媒体网络设备对您听力方面的学习帮助最大
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在将多媒体网络应用到英语教学后，我主动获取知识的欲望增强了。
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在将多媒体网络应用到英语教学后，我的学习效率提高了。
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在将多媒体网络应用到英语教学后，我的思维创新能力有所提高。
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多媒体网络丰富了英语课堂，使之比从前更生动有趣，提升了我的学习兴趣。
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在学习课文时，多媒体的运用加深了我对知识点的印象
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我从多媒体网络教学中获取了大量信息，学到了很多知识
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您认为多媒体教学技术的应用有利于您对英语学科基本知识内容的学习。
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多媒体教学能更加形象直观的表现教学内容，创造感官教学环境
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在多媒体网络教学中，不同的感官体验分散了我的注意力。
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我能迅速地从运用多媒体网络的英语课堂上提供的大量信息中筛选出重要信息
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运用多媒体网络的英语课堂减少了我与老师之间的情感交流
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运用多媒体网络的英语课堂不利于学生及时的对学习结果进行反馈。
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多媒体网络的英语课堂上过多地使用看、听练习，使我的表达和书写能力有所下降。
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多媒体网络教学环境下信息切换速度过快，不利于我在课堂上做笔记。
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您希望老师可以在课前将教学课件打印下来发给学生。
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课堂教学中教师与多媒体的关系是教师为主体，多媒体为辅助
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多媒体教学、数字课堂、网络课堂是现代教育趋势
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您认为多媒体教学对您的英语课堂学习很重要
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您期待自己在运用多媒体网络的英语教学中有更多的参与性
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您认为将来的英语课堂教学会以多媒体教学方式为主，传统教学方式为辅。
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您认为以多媒体辅助的大学生英语课堂利大于弊。
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