宏丰小学“礼”文化背景下生态课堂的实践研究（教师版）
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其他
工作年限为
1年及以下
2-3年
4-5年
6-9年
10年及以上
课堂上，当学生有质疑时，你希望你的学生怎么做？
课下大声告诉同学们对你的质疑
课下礼貌地与你交换意见，提出自己的质疑
立刻打断你的讲解，提出自己的观点
等你讲解结束后，礼貌向你提出自己的疑问
你认为上下课学生起立敬礼的意义在于
表示对老师的尊敬
为了提醒学生已经上课了，认真严肃些
毫无意义，只是一种形式
在课堂教学中，你觉得自己的形象典雅么？
在常态课中，时刻注意保持形象
在常态课中，偶尔注意自己的形象
在常态课中，从不注意自己的形象
录像课时注意，平时没怎么注意
你觉得自己的课堂教学还存在问题么？需要改进么？
没什么问题，不需要改进
有问题，需要改进
有很大问题，亟需改进
没想过这个问题
课堂活动中的小组讨论中有什么困惑？
学困生不参与
课堂混乱，很难控制
讨论不到点子上
讨论完之后不愿与别的组交流
讨论完之后，汇报没有人听
其他
你在课堂上的心情如何？
视学生情况而定，大体心情愉悦
视学生情况而定，容易生气
视学生情况而定，没什么心情
视学生情况而定，容易着急
其他
上完一节课后您有什么感觉？
非常疲劳
比较疲劳
嗓子干
比较开心
很开心
其他
你对课堂中的“礼”的看法是：
只是外在的，虚伪的东西
是师生间的尊重的外现
主要是学生对老师的尊重
有助于发展良好和谐的师生关系
其他