大学外语教师课堂评估观念调查-调查问卷模板-问卷网

您的称呼

Prof

Dr.

Mr.

Ms.

您的年龄

30岁

31-40

41-45

46岁

您的教龄

3年

4-5年

6-10年

11-15年

16-20年

21年

您教授的大学课程所属专业：年级：课程名称：

英语

其他外语

本科1-2年级

本科3-4年级

研究生外语

写作

笔译

口语

阅读

文学类专业课

口译

语言学类专业课

其他

您现在所教班级的学生人数情况：

A.30人以下

B.30－40人

C.40－50人

D.50人以上

您了解形成性评估或者促学评估吗？

很了解，实践过

比较了解，有兴趣，但没有实践过

听说过，不是很了解

不了解

您是否在课堂上有意识使用课堂评价策略来改进教学？

A.是

B.否

您在课堂上实施形成性/促学评价多少年？

0

1

2

3

4

5

6年以上

请按照您的理解，请对形成性/促学评价给一个定义：

平时成绩计入课程总评

用小测验来促进学生学习动机

所有一切让学生增加学习投入的课堂教学手段和办法

非终结性评估

以上都不准确

我不大了解，无法定义

1. 您认为形成性评价的目的是什么？请您对以下的选项作判断

	非常符合	比较符合	不了解	大体上不符合	不符合
为了计算学生课程总分
监控学生学习过程
诊断学习问题、遗漏、缺陷
提振学生信心
为了完成教师应该有的工作量
改善师生关系
锻炼教师的责任心
给骄傲的学生必要的强心针、清醒剂
活跃课堂气氛
加强学生互动
加强师生互动
实现教师角色多元化
实现教师对学生的有效管理
培养学生学习的自我评价能力
培养学生学习的评价学友学习的能力

您认为下面列举的有哪些是形成性评价的策略？

	可以经常在我的课堂使用	偶尔使用	不了解	大体上不会用	不使用
学生建立学习档案记录袋，供学期评价
教师课堂提问，学生口头回答，教师随机记录评价
教师课堂提问，学生笔头集体回答
每次完整的学习任务后要自我小结并评价
利用小组讨论进行学友互评
学生作品由学友定期互评
一题多稿（作文或作品）
学生课堂展示时学友需要笔头评价
课堂小测验
教师期中或期末主观评价并反馈学生
学生预约教师面谈答疑
期末学生学期反思小结
网络互动平台师生反馈评价
教师预约学生面谈

如果您愿意就形成性评价话题进行更多交流，请列举您的问题发送到：caorongping@bjfu.edu.cn

大学外语教师课堂评估观念调查

相关模板