初中生语文合作学习模式教育价值情况调查问卷

      初中语文合作学习模式教育价值的实现    您好！我们正在做一份关于合作学习模式的调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析， 请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。        合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习即学生以小组为单位，通过合作和协作，完成学习任务。
性别
男
女
您对自己性格的大体评价？
外向
偏外向
偏内向
内向
您喜欢参加集体活动吗？
非常喜欢
一般喜欢
不大喜欢
非常不喜欢
您对合作学习了解吗?
完全不了解
了解一点
了解
十分了解
在语文课堂上,你通常喜欢以下哪种学习方式?
听老师讲解
自己独立思考
与同学讨论
以上选项都有
你们班语文课堂,老师多釆用以下哪种方式教学?
老师讲授占绝对,与学生零互动
老师讲授占大部分,偶尔与学生有互动
老师讲授占小部分,多师生、生生互动并进行探究学习
当上语文课的时候,老师有采用合作学习的教学方法进行授课吗?
几乎每节课都有
有时有
很少有
上公开课时才有
你们班的合作学习小组是怎么样进行分组的?
按成绩分组
没有
按座位分组
不知道
你们班的语文学习小组的小组成员有明确的分工吗?
有
没有
不知道
在小组合作学习时,你有独立思考的时间吗?
有，独立思考后讨论
没有,老师一提出我就讨论
有时有
在进行小组合作学习时,你对所要讨论的内容:
很清楚，能够理解
不大清楚，也不太理解
不清楚，不理解
对语文合作学习过程中遇到的疑难通常怎么解决？
请教老师
请教同学
想问又不敢问
谁都不想问
在进行小组合作学习过程中,你经常发表自己的观点吗?
经常
偶尔
几乎都是听别人讲
你对语文小组合作学习的态度是:
积极踊跃参加
兴趣一般
不感兴趣
在小组合作学习时,你一般扮演什么角色?
领导者—组织成员起带头作用
建议者—积极为活动出谋划策
随从者—做听众听指挥，很少主动提看法
无关者—置身事外，没有贡献
你们班的每节语文课的合作学习的时间大约是:
3-6分钟
7-10分钟
更多
讨论结束后的小组汇报会让你觉得烦闷吗?
经常觉得
一般
不会厌烦
在小组合作学习的时候,老师一般是:
站着看
走动向有需要的组提供帮助
参与讨论
你认为小组合作学习的效果怎样?
很有收获,我能学到东西
效果一般
效果比较差，浪费时间
小组合作学习后有采取哪些形式的评价方式？
老师点评
学生自评
组内互评
都有
您身边(曾经)有合作学习的案例吗?
有
没有
有机会的话,您会选择合作学习的模式吗?
会
可能会
不会
您认为合作学习的优势有哪些?（多选）
学习上的互相帮助、共同提高
增进感情交流，改善人际关系
提高学习能力、效率
激发学生发挥出自己的最高水平
积累与他人合作的经验，利于以后的工作
其他
您认为合作学习的弊端有哪些?（多选）
相互推卸责任，效率低下
影响适合自主学习的同学的学习效率
优等生撑台面，一些同学容易懒惰
合作缺乏指导， 一盘散沙，浪费时间
合作学习流于形式
其他
您认为合作学习的核心是什么?（多选）
沟通交流
贡献、服务集体意识
合理分配任务，各显其能
成员的学习热情
其他
（多选）您认为合作学习的效果与什么因素有关？
老师的指导
全体成员的能力水平
组长的领导、组织能力
成员的积极性、责任心
其他
您认为合作学习中需要克服的困难有哪些?（多选）
积极性不高
各自为战，合作名存实亡
分工不科学
责任心不足
其他
你觉得语文课堂上的合作学习是否存在以下问题?(可多选)（多选）
老师指令不明确,有时候我不知道要做什么；
小组合作学习过于形式化,走流程，有点浪费时间；
老师没教合作技巧,不知道怎么合作；
有的学生在合作过程中讲些无关的事情；
小组分工不均,发言的总是那么几个人；
你对小组合作学习有哪些建议?(可多选)
各小组应该有一定的约束组员的机制,以确保小组合作学习的有效性；
合作小组的成员应该经常变动；
老师们对基础薄弱的同学多指导,多关注；
希望合作学习的活动设计可以分不同的层次,以适应不同水平的同学的需求；
希望合作学习的模式不仅用在课堂上,课外也可以尝试；

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