高中英语阅读教学中课堂追问的现状研究

亲爱的同学：

你好！本问卷是对日常高中英语阅读课中课堂追问现状的调查，你提供的信息将有助于教学与科研，无须署名，请你根据实际情况进行答题，感谢你的支持！

你的性别？

男

女

你就读的学校是？

____________

你所在的年级？

高一

高二

高三

你喜欢英语课吗？

喜欢

一般

不喜欢

以下英语课型中你最喜欢？

阅读课

写作课

听说课

练习课

你最喜欢上阅读的原因是？（可多选）

文本内容丰富有趣，能学到很多新的知识

课堂活动形式多样，气氛活跃

课堂很有深度，锻炼思维能力

课上有很多表达的机会

不需要做很多练习，比较轻松

其他

阅读课上，你认为老师有必要进行课堂追问吗？

课堂追问：在学生回答了教师预设的问题之后，教师根据学生的回答，再度发问。

有

没有

你认为阅读课上有必要进行课堂追问的原因是？（可多选）

老师通过追问可以帮助学生深入挖掘文本的内涵

老师通过追问可以增加学生的语言输出

老师通过追问可以检测学生的思维过程

老师通过追问可以活跃课堂气氛

其他

阅读课上，你的老师进行课堂追问的频率？

总是

经常

有时

很少

从不

阅读课上，你的老师追问的问题主要是以下哪些类型？（可多选）

可以在文本中直接找到答案的

需要在文本中筛选信息，并加以组织的

超越文本，需要挖掘文本的深层含义和价值的

结合生活实际，能给学生思考的空间的

其他

阅读课上，你的老师进行追问的对象一般是？

全班

个别同学

阅读课上，你对老师追问的问题感觉？

很愿意回答

不愿意回答

老师点名我才回答

你很愿意回答老师追问的问题的原因是？（可多选）

问题很有趣，能吸引我表达自己的观点

问题很有启发性，能引导我的学习

问题具有逻辑，能锻炼我的逻辑能力

问题很有难度，具有挑战性

问题比较简单，能提高我的自信心

其他

你不太愿意回答老师追问的问题的原因是？（可多选）

不太有趣，不能吸引我

没什么启发性，对我的学习帮助不大

缺少逻辑，让我感觉思维混乱

问题难度太大，怕回答不出

问题太简答，没有挑战性

其他

阅读课上，你希望老师追问的问题是？（可多选）

在文本中可以直接找到答案的

需要在文本中筛选信息，组织信息的

超越文本，挖掘文本的深层含义和价值的

能让我结合实际，自我发挥的

其他

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