您的高考分数？
550-600
500-549
450-499
400-449
350-399
300-349
250-299
200-249
民汉混合编班教学与非民汉混合编班教学相比，带来的更多是学习压力还是学习动力？
您认为您的汉语语言能力有没有达到民汉混合编班教学课堂上听课学习的水平？
已经达到，上课和学习都没有语言障碍
语言仍然是影响我上课的一个障碍，但问题不大
语言障碍十分影响我的学习
民汉混合编班教学对您的语言能力的影响是？
提高了我的汉语水平
提高了我的汉语水平，但是降低了我的民族语言水平
没有提高我的汉语水平
没有提高我的汉语水平，而且我的民族语言水平也降低
在民汉混合编班教学模式下，刚入校时，您能不能适应老师的讲课节奏？
在民汉混合编班教学模式下，入校一段时间后，您能不能适应老师的讲课节奏？
民汉混合编班教学课堂上民汉同学之间能否在学习上互相帮助？
您认为您考试成绩低的原因？
听不懂
不想听
老师讲的太快
没有认真复习
课程太难
从民汉混合编班教学课堂上您有没有交到其他民族的朋友？
民汉混合编班教学的课堂对您和不同民族同学关系是否有以下影响？
增加了我和不同民族同学彼此的了解、信任和好感
没有影响
反而增加了我们的隔阂
您认为民汉混合编班教学环境下理科学习的效果和其他的专业课相比，教学怎么样？
您认为民汉混合编班教学对您的影响是？
积极作用要远远大于消极作用
积极作用稍微大于其消极作用
积极作用和消极作用一样多
消极作用大于其积极作用
您支持学校继续采用民汉混合编班教学吗？
支持，希望继续办下去
支持，但需要改进
反对，目前新疆还不适合民汉合班教学