您好，下面是一些有关您的基本资料的问题，仅用作问卷分类。
开课情况：您是否能够完全按照课程表和教学大纲的要求授课？
完全能够按照课程表和教学大纲授课
在期末或其他重要时刻有占课的情况
存在严重的占课情况
您使用的教材版本为？（可多选）
人音版
西师版
自编教材（由学校教职员工自行编写的教材）
其他（请简要描述您选用的教材）
上课前，您的教案准备情况为？
会准备详细的教案，并逐年更新
会准备详细的教案，但不会逐年更新
会准备简略的教案
会参考他人的教案
基本不准备教案
您的教学内容为？
只按照教材上的内容进行教学
会依据学校特别的需要增加内容
会根据自己的想法增添内容
会根据学生的要求增加内容
上课时，您认为哪一个教学部分最为重要？
演唱
器乐演奏
音乐知识
音乐聆听、欣赏
学生实践、创作
其他（请简要描述）
上课时，您认为哪一个教学部分最为困难？
演唱（请简述原因）
器乐演奏（请简述原因）
音乐知识（请简述原因）
音乐聆听、欣赏（请简述原因）
学生实践、创作（请简述原因）
其他（请简要描述）
音乐课上，进行音乐聆听之前，是否会给予学生指导？
会给予充分的指导
会给予少量的指导
基本不给予指导
进行音乐聆听之前，是否会对学生提出要求？
会根据教材所述向学生提出要求
在教材的要求之外，还会提出额外的要求
一般不提要求
您认为音乐聆听的备课难点在于？（可多选）
没有适用的音乐聆听教学方法
准备材料过多，没有足够的备课时间
聆听设备不齐全
学生难以做到自己的要求
一般很少为音乐聆听备课
其他（请简要描述）
在课堂上进行音乐聆听教学，您觉得存在的困难包括？（可多选）
学生注意力难以集中
静坐聆听形式单调
学生对所听曲目的兴趣不高
课堂纪律容易失控
音乐播放设备不够完善
对于音乐聆听教学方法所知不多
聆听之后，学生难以达到教师的要求
其他（请简要描述）
您常用的音乐聆听教学形式为？（可多选）
静坐聆听
视听结合
教师弹奏（演唱）
听唱结合
身体参与（如让学生打拍子等）
其他（请简要描述）
在您心目中，学生能够做到“有效音乐聆听”，其含义是？（可多选）
在聆听之后能够演唱、演奏歌曲
能够明白曲目中的音乐本体知识
能够识别音乐的情绪、风格
能够产生进一步学习的兴趣
能够明白音乐的意义
通过聆听，能够获得审美上的愉悦
其他（请简要描述）
在上述“有效音乐聆听”的指标中，您认为最重要的一项是？
在聆听之后能够演唱、演奏歌曲
能够明白曲目中的音乐本体知识
能够识别音乐的情绪、风格
能够产生进一步学习的兴趣
能够明白音乐的意义
通过聆听，能够获得审美上的愉悦
其他（请简要描述）
为了让学生达到“有效音乐聆听”，您认为最重要的问题在于？
营造良好的氛围
进行充分的引导
选择学生喜爱的音乐材料
了解学生的学习兴趣
设计良好的教学方法
找到聆听的切入点
提高对学生音乐聆听的成果要求
课前进行充分的准备
其他（请简要描述）
现在，有一种新型的音乐聆听教学风格，可用16个字概括，即“家校融合、多重参与、自主学习、团体合作”。在这种教学方法中，学生将成为课堂的主角，自主挑选聆听的音乐材料，并且和同学们结成小组进行学习，流行音乐或许会进入您的课堂。而音乐聆听也将成为音乐课的主角，或许会占用大部分的上课时间。您是否愿意尝试这种新型的音乐聆听教学方法？
不愿尝试新型音乐聆听教学方法的原因是？
害怕影响正常教学与期末考核的成绩
没有足够的准备时间
对课堂纪律会有所影响
没有实施新型教学方法必要的硬件条件
其他（请简要描述）