海淀区小学科学教师培训需求调研

各位科学老师:您好!9月1日我们就要开始使用新课标、新教材了。您在任教科学课时遇到哪些问题?有什么困难?为了更好的落实课程标准,提高科学教学质量,改进教研的方式和内容,特设计此问卷,希望得到您关于培训需求的真实信息。故拜托各位老师拿出一定时间,认真完成此份问卷。谢谢!
学区
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学校
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姓名
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性别
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任教科学课的年级(请用1、2、3、4、5、6作答)
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任教科学课周课时
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原始学历+专业,如“中师+小学教育”
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最高学历+专业,如“本科+小学教育”
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职称(副高级、一级、二级、见习等)
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教龄(指任教满几年,如本学期刚刚开始,请填写0)
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任教科学课教龄(指任教科学课满几年,如本学期刚刚开始,请填写0)
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骨干称号(请填写“市学、市骨、学区、区骨”等,没有填“无”)
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课标给出18个主要概念。您认为自己在哪些概念上需要进一步学习?
1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能
2.水是一种常见而重要的单一物质
3.空气是一种常见而重要的混合物质
4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述
5.力作用于物体,可以改变物体的形状和运动状态
6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式
7.地球上生活着不同种类的生物
8.植物能适应环境,可制造和获取养分来维持自身的生存
9.动物能适应环境,通过获取植物和其他动物的养分来维持生存
10.人体由多个系统组成,分工配合,共同维持生命活动
11.植物和动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传
12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系
13.在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着
14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核
15.地球是人类生存的家园
16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适,创造了丰富多彩的人工世界
17.技术的核心是发明,是人们对自然的利用和改造
18.工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动
课标从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价8个要素描述科学探究的学段目标。关于科学探究您觉得自己是否需要接受培训?
关于科学探究,您希望学习的具体内容是什么?
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关于科学探究, 希望培训的形式是怎样的?
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实验探究是科学课特有的学习形式和重要的学习过程。科学教师必须熟知科学实验的背景知识、原理和基本规范,熟练掌握小学科学实验的操作技能,才能有效指导学生的实验探究。关于实验,您认为自己是否需要接受实验技能培训?
如果需要实验培训,请选出自己需要培训的具体实验内容
(1)物体的特征和材料的特性,包括水和空气的特征、空气的存在、空气有重量、空气占据空间、水的三态变化、溶解等
(2)运动和力,包括描述物体的运动、运动的基本形式、各种各样的力等
(3)能量,包括声、光、电、热、磁和能量转换等
(4)测量,包括质量、温度、力、液体体积、时间等
(5)观察工具的使用,放大镜、显微镜等
(6)植物,包括器官的结构和功能、植物与环境等
(7)动物,主要是适应环境
(8)人体,包括呼吸、消化、食物中的营养等
(9)地球的运动,包括昼夜交替和四季成因模拟实验、影子的变化等
(10)月球的运动,主要是观察月相
(11)太阳系,包括月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式,太阳系模型等
(12)天气,包括观测气温、风向、风力、降水量、云量等
(13)土壤,包括土壤的成分、种类等
(14)岩石,包括常见岩石的特征,火山、地震模拟实验等
(15)简单机械原理,包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等
(16)制作,简易的古代的测量仪器模型,如日晷、沙漏等
(17)设计,按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务
(18)工程,利用提供的材料和工具,通过口述、图本等方式表达自己的设计与想法,并完成任务,进行相应的测试、调整和评估。
教学关键问题是决定学科课程实施质量的核心问题。问题的提出基于课程的性质、目标、内容和学科的基本思想方法,基于学生学习的规律和特点,问题指向教师学科教学实践能力发展的障碍点、关键点和生长点。您认为哪些问题是科学教学最关键的问题?破解了这些问题就能为科学教学“保底”,让新手教师少走弯路,让更多科学教师更自信地走进科学课堂?请认真思考,写出至少3个问题。
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19题 | 被引用2次

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