电子工程系学生学情调研

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单选题：学习兴趣与创新欲望。

选项1：上课积极参与讨论与交流，有学习兴趣愿意积极参与创客项目有创新欲望。

选项2：上课有参与讨论与交流，对学习有一定的兴趣，可以参与创客项目，有创新欲望。

选项3：极少参与讨论与交流，不喜欢学习，不愿意参与创客项目，对创新毫无兴趣。

单选题：思维的条理性

选项1：能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。

选项2：能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。

选项3：不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题。

单选题：学习基础。

选项1：具备简单电路的识读、设计与制作与调试能力，有较好的编程基础。

选项2：具备简单电路的识读、制作与调试能力，有一定的编程基础。

选项3：简单电路的识读、制作与调试能力还需强化训练，编程基础薄弱。

单选题：已学课程的教学内容形式。

选项1：教学内容与实际联系紧密，丰富有趣。学生实践部分可自主选择实践项目，体现学生创新能力的培养。

选项2：教学内容联系实际，学生实践部分主要参考书本项目。

选项3：教学内容理论性较强，动手实践部分较少。

单选题：已学课程的教学方法与手段。

选项1：课程的理论教学与实践教学相融合，课程教学方式多样，能成功吸引学生注意。

选项2：课程的主要偏重理论教学，有部分实践内容，课程教学方式有一定的变化。

选项3：课程的主要理论教学，实践内容很少，课程教学方式比较单一，学生不感兴趣.

单选题：已学课程的考核方式。

选项1：课程的考核方式多元化，结合了平时成绩、课堂表现、考试成绩、学生创新实践、团队协作等方面全面考核学生，注重过程考核。

选项2：课程的考核由平时成绩、最终考试成绩团队协作等构成，创新实践涉及较少，考核有一定的多样性。

选项3：课程的考核平时成绩和最终考试成绩构成，主要由考试成绩评定最终成绩，考核方式单一。

单选题：创新思维的运用。

选项1：具有创造性思维，能够独立思考，创新改进制作电子项目。

选项2：有些想法，能够模仿制作电子产品。

选项3：没有想法，也不会制作。

单选题：已有创新活动的主要形式。

选项1：将创客活动融入到课程中，在学专业知识的同时，开展创新思维的培养。

选项2：主要通过学院各种创客活动，社会实践，第二课程开展。

选项3：自主开展创客创新活动。

8题 | 被引用5次

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