家里的玩具被孩子弄坏了，你通常会怎么做
责骂孩子
坏了就坏了，再买一个新的
帮孩子修好
和孩子一起寻找原因，并尝试和孩子一起修
你在拣蔬菜的时候，孩子会做出一些有违常规的行为，如把蔬菜捣碎、撕烂、挤出蔬菜汁等，你通常会怎么做
马上制止，批评教育
挑出一些蔬菜让孩子玩，希望不要打扰我挑菜
听听孩子的想法，再决定是不是惩罚他
创造机会，引导孩子，和孩子一起研究有关蔬菜的问题
当孩子问一些稀奇古怪的问题时，你会
批评孩子，告诉他不要胡思乱想
搪塞，避开话题
直接告诉孩子答案
耐心听取，鼓励和支持他探究
当孩子对一件新事物感兴趣的时候，您会
制止，转移孩子的注意力
没有察觉或随他去
直接把物体名称、特征、有关用途等告诉孩子
鼓励孩子观察、比较，发现物体的特征和有关用途
三年来，你是否参与过与探究有关的家园活动（如：科学小制作、家园小实验、各类评奖、科学图书推荐、听讲座、家园讨论等）
每学年积极参与且曾担任过志愿者、主讲人、评委等
平均每学年都参加(即三年来参与过3次及以上)
参加过1-2次
从没参加过（如选择D，请写出原因）
三年来，你是否和孩子一起进行过家庭中的探究活动并作记录，完成过“快乐探究家园小护照”或“探究调查表”等
每学年积极参与且向其他家长、亲友推荐或分享过相关内容（园内外均可）
平均每学年都完成（即三年来完成过3次及以上）
完成过1-2次
从来没有（如选择D，请写出原因）
你对快乐探究课程的认可
很好，对孩子终身发展也有益处，希望今后孩子继续提升探究能力
还不错，幼儿园中接触一下即可，但今后不一定继续培养
无所谓
反对（如选择D，请写出原因)
对生活中的物品能综合运用仔细看、闻味道、触摸、听声音等方法进行观察、比较，会进行分类。
进行小制作、小实验的时候能有选择地使用工具和材料（如：制作小汽车时候能选择一样大小的轮子，注意汽车轮子的高低一致等）。
会用绘画、符号方式记录探究（如：用五角星、数字等记录结果、实验是否成功等）
遇到问题能够通过询问成人、看书等方面进行了解，能有序、连贯、清楚表达自己的疑问或想法。
能在成人提示下比较全面地看问题，具有一定的逻辑思维能力。
根据实验现象或探究发现推断结果（如：垒高游戏中能发现积木是否对齐、横放于竖放高度不一样等推测哪一组能堆的更高）。
有自信心，在生活中经常喜欢参与动手尝试，不轻易放弃。
能感知周围生活的美，具有热爱生命、保护环境的积极情感。
对衣、食、住、行等基本物品的来源和事物变化发展的过程感兴趣，能积极探究，收集有关的信息。
爱动脑筋、喜欢问为什么，一旦通过努力成功会感到自豪。
在生活中能够与小伙伴一起活动，并能初步的协商和交流。
对于“快乐探究课程”或幼儿发展您还有什么建议或想法