小学数学课程标准测试题

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课标把九年义务教育分为三个阶段，第一学段为（ ）年级。

小学数学应培养的学生十大核心素养包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观（ ）运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

在第一学段问题解决目标要求中，要让学生能在教师的指导下，从（ ）中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

在第二学段问题解决目标要求中，让学生能探索分析和解决简单问题的（ ），了解解决问题方法的多样性。

课标要求教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，我们老师要做到（ ）。

有效数学教学活动是教师教学与学生学习的统一，应体现（ ）的理念，促进学生的全面发展。

“综合与实践”的实施是以（ ）为载体，以学生自主参与为主的学习活动。

教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的（ ）。

（ ）贯穿于数学教学的始终，（ ）能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。

第一学段计算技能评价要求：20以内加减法和表内乘除法口算每分钟达到（ ）。

第一学段计算技能评价要求：百以内加减法和一位数乘除两位数口算每分钟达到（ ）。

第一学段计算技能评价要求：两位数和三位数加减法笔算每分钟达到（ ）。

第一学段计算技能评价要求：两位数乘两位数笔算每分钟达到（ ）。

第一学段计算技能评价要求：一位数乘除两位数和三位数笔算每分钟达到（ ）。

描述结果目标的行为动词，包括“了解”“理解”（ ）“运用”等。

数学是研究（ ）的科学。

有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（ ）。

义务教育阶段数学课程目标从（ ）方面加以阐述。

课程内容在各学段中安排了（ ）部分的课程。

课程总目标中规定，学生通过义务教育阶段的数学学习，获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的（ ）。