实习后英语教师教育信念影响调查

亲爱的同学:
您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间帮助我填写这份问卷。为了了解职前英语教师的信念，促进其专业发展，我们特此设计了本问卷。请您根据自己的实际情况进行填写，最终结果只用于调查研究，绝不外泄，请您放心如实回答。
调查表中，每项陈述并无对错之分，请您根据自身实际情况，从所给的五个选项(即1.非常不同意，2.不同意，3.基本同意，4.同意， 5.非常同意)中选择，每题仅选一个选项。再次感谢您的配合！
基本信息
性别
女
男
年龄：
    ____________
对以下各陈述，您的看法是：
英语是一套规则系统。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语是人们用于交际的工具。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语是一种习惯的语言形式。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语是一门学科或专门的知识。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语学习就是知识量的积累与增加的过程。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语学习实际上是翻译成汉语的过程。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
成功的语言学习必须追求对英语国家文化的掌握。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生通过多媒体接收的语言信息量明显多于传统的课本与黑板，但也因数量过多而无法牢固掌握必需知识点
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生无需刻意学习英语的语法结构,语言交际中成功地传递信息最重要
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生正讲英语时,不应纠正其错误来保证准确性
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
教师在学习活动上应给予学生较多机会去思考及分析，而非要求一味地背诵单词及练习语法
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
并非所有的学生都具有学好英语的天赋。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生是教师的伙伴。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生是教学加工的原材料。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生的依赖性很强，不会主动的学习。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生是独立的探索者。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生应为自己的学习负责，教师应鼓励学生自主学习，以培养学生终身学习的意识与能力。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
学生应经常反思自己学习过程，总结其中的利弊。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语课堂教学应以学生为中心
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语课堂教学应以教师为中心。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语课堂教学应以课程为中心。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
教师“怎么教语言”比学生“如何学语言”重要。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
课程和教学的主要目标,除了培养学生语言知识和技能，更应培养学生的自尊、成就感和乐于学习的意愿。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
教学目标是让学生学会足够语言项目以使学生在考试中获的高分。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
教师教学主要应增进学生的内在学习动机。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语教师的社会地位很高。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语教师的职业稳定，前景好。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语教师的收入可观。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
英语教师是一个幸福的职业。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意
我渴望成为一名英语教师。
非常不同意
不同意
基本同意
同意
非常同意

相关模板

实习后英语教师教育信念影响调查
实习前英语教师教育信念影响调查
教师影响力信念调查
教育实习对职前英语教师专业发展的影响
师范生教育实习后TPACK水平调查
教育实习对英语专业师范生教师职业观念的影响
更多免费模板

35题 | 被引用1次

模板修改
使用此模板创建