您是否了解特殊学生群体？
完全不了解，此前几乎没有听说过（或几乎只知道这么个名词，不知道具体概念）
有一点了解（大概知道特殊学生的基本概念，知道一些大概的类型和基本信息）
比较了解（了解特殊学生的基本概念，知道较多的类型和基本信息甚至有相处、教导的经验）
非常了解
其他
特殊儿童在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症，感官统合失调等类型。从狭义的理解上来说，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。各个国家具体规定略有不同。
您的班级中是否有（或曾有）特殊学生？
是（请将数量和特殊类型，如自闭症填在题后备注栏中）
否
其他（数量及类型）
（如果）您的班级中有特殊学生，您的态度是……？（如有其它答案请填写在备注栏）
心理上有一定的歧视，行动上可能会不公平对待，因为特殊学生拖后腿，给班级造成很多麻烦
心理上不歧视、讨厌特殊学生，但行动上难免不公平，因为特殊学生拖后腿，给班级造成很多麻烦
心理上不歧视特殊学生，行动上平等对待特殊学生，但有时候还是会觉得特殊学生麻烦，头疼。
心理上不歧视特殊学生，行动上平等对待特殊学生，不觉得麻烦
其他
您个人如何看待特殊学生群体？（例如：我认为他们和普通学生一样……我认为他们和普通学生不一样……）
您是否了解“随班就读”这种特殊学生的安置形式
完全不了解（此前几乎没听过和见过）
有一点了解（知道大概意思，知道学校里有这样的学生在进行随班就读/半-随班就读）
比较了解
其他
随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外， 还要针对随读生的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等等，让他们今后自立、平等地参与社会生活。
您支持特殊学生在普通学校就读吗？
完全不支持，特殊学生都应该在特殊学校就读。
看情况支持，有些特殊学生可以，有些特殊学生不行
支持，特殊学生可以/应该在普通学校就读
其他
您是否欢迎特殊学生来您的（普通）班级就读？
不欢迎，我不希望任何特殊学生来我的班级就读（请将原因填写在下方）
我认为特殊学生可以来普通班级就读，但我不欢迎他们来到我们班
看情况，有些特殊学生我会欢迎/特殊学生较少我会欢迎
我欢迎特殊学生来我们班就读
其他
您更欢迎哪种/哪些特殊学生来到您的班级？（可多选）
肢体残疾
感官障碍
智力障碍
身体病弱
选项1
身体病弱
严重情感障碍（严重情绪化、抑郁症等）
学习障碍
智力障碍
语言障碍
多种障碍
语言障碍
学习障碍
严重情感障碍（例如严重情绪化、抑郁症、狂躁等）
身体病弱
智力障碍
多种障碍
如果您曾经辅导过特殊学生，或想象您将要辅导特殊学生，您觉得（可能会）遇到的困难有哪些？其中最大的困难是什么？
以下问题主要想尽量搜集一些特殊学生家庭和家长、同学方面的信息。如果您现在所在的班级没有特殊学生，未曾与家长接触过，可以跳过以下问题。
特殊学生家长怎样看待孩子的特殊情况？（例如：相信/不相信，医院是瞎说的，每个小孩都这样的；普通对待/特殊对待；是否因为孩子有特殊问题而歧视；是否因为孩子有特殊问题而放弃；是否采取治疗或配合治疗；是否有这样一种情况——家长很忙没法抽出时间帮助孩子或者家庭其中一方管孩子另一方不管不顾等）
特殊学生家长对孩子随班就读持什么样的态度？
反对
无所谓有没有随班就读
支持并迫切希望，不希望自己孩子在特殊学校和其他残疾儿童一起学习
不知情
其他
其他家长如何看待特殊学生和自己家孩子在同一个班级？
反对，特殊学生会打扰自己家孩子的学习生活
可以理解，但有时候还是会有矛盾
完全理解并支持
不知情
其他
班级的其他同学如何看待班级里的特殊学生？
他们不知道有特殊的同学，平等对待并帮助他
他们不知道有特殊的学生，但在日常生活中有欺负、歧视或孤立
他们知道有特殊学生，平等对待特殊学生并帮助他
他们知道有特殊学生，但在日常生活中有欺负、歧视或孤立
其他