高职公共基础课教学方法和教学改革研究
尊敬的各位老师:
您好!
非常感谢您在百忙中能参与我们的调查问卷。本调查是针对在全国教育大会精神指导下,各高职院校对基础课的定位及现状进行了解,了解各兄弟院校开展教学改革的情况,具体措施。不会暴露个人隐私,请您放心填写。相关调查数据完全用于课题研究,也可以与同行分享。感谢您的支持和配合!
您所在高职院校属于:
全国示范性高职院校
省级示范性高职院校
普通高职院校
您所在学校是
综合性院校
工科为主的院校
文科为主的院校
财经类为主的院校
其他
您的年龄
35岁以下
35-45岁
46岁--55岁
55岁以上
专业职称
教授
副教授
讲师
助教
其他
贵校开设的公共基础课有哪些?(多选题)
高等数学
大学语文
应用文写作
中华传统文化
文学欣赏等选修课
贵校对公共基础课是否重视
很重视,大多数专业都开设高等数学和应用文写作课
一般,少数专业开设高数课和大学语文等公共基础课
不重视,基本不开高数课
一般,少数专业开设高数课和应用文写作课
数学课同专业课的关系,您认为
专业基础课
专业工具课
专业课的服务课
贵校是否开设中华传统文化课
已经作为必修课开设
已经作为选修课开设
准备作为必修课开设
只开设文学欣赏等类似的选修课
不开设
贵校在教学改革中采用哪种软件?(多选题)
超星学习通
雨课堂
智慧职教
考试酷
您认为造成公共基础课教学面临的诸多困难的原因是
生源质量差
教学水平问题
学院重视专业课,轻视公共基础课
职业教育体制原因
在“”互联网+“”教育背景下,您认为提高公共基础课教学质量,关键的措施是: (多选)
创新教学理念、改进教学方法、改善课程体系
鼓励教师参加各类竞赛活动
参加学术讲座、学术交流和专题研讨
加强信息化教学手段的使用
参加全国高校教师网络培训
您认为参加培训对您的教学水平提升:
非常有用
有点作用,但帮助不打
形式主义占多数
为提高教学质量,您认为目前最需要提升的能力是: (多选)
教学能力
发表论文,申报课题等科研能力
信息化教学手段的学习
参加培训,同行观摩
参加微课比赛、教学设计大赛等活动
您参加过哪类培训 (多选)
双师型教师培训
全国高校教师网络培训
中国职业技术教育学会组织的培训
骨干教师进修班
学术讲座、学术交流和研讨
教学观摩或竞赛
其他
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