写作宝需求调研

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，写作宝致力于中小学写作素养提升，帮助教师提升写作课堂教学效率、帮助学生进行高效的自主写作训练。
整套产品由智能书写笔、分类写作素材资源库、写作指导课程、师生互动批改系统、写作兴趣激励体系、写作素养大数据分析等组成。
1 用于课堂教学：
1）让“学—练—评”节奏更快效率更高
老师通过写作宝系统在课堂上展示写作任务、精选写作素材进行讲解，学生在课堂中用写作宝的智能笔当堂练习，写作数据即时传送到教师端，老师在系统中即时批改，并分享出来，让同学们进行互动批改。
2）内置各类型写作教学思路和素材，让老师的作文教学更有效
系统中内置“随笔化写作、情景写作教学、看图写作教学、体验式写作教学、阅读&写作……”等各类型教学理念的写作课程。老师可以根据班级具体情况选用，丰富自己的教学内容，使作文教学更具科学性。
3）让学生作品接受到更多的反馈
课堂和课下，通过写作宝系统，学生的作品可以受到老师和更多同学的反馈，对写作提升裨益良多。
2 用于学生自学：
作文能力的提升需要学生课后多多练习。写作宝系统内置了作文教学课程和任务系统，跟随写作宝的指引，学生可以在课下自主进行写作练习。练习作品可以分享给老师和同学给予意见建议，在成体系的写作训练引导和老师同学的帮助下不断写作能力。
3 各项功能介绍：

1）智能书写笔+书写习惯纠正系统：学生用智能书写笔在定制纸张上写作，系统会收集学生书写字迹，自动转化为电脑文字上传到系统，同时保存原有笔迹，并由书写习惯纠正系统纠正学生“笔画顺序”的不良书写习惯。2）分类写作素材资源库：为学生和老师提供两类精选素材资源：1）好词好句好文等范文资源，让学生学习优秀的作文 2）音频视频图文等多媒体资源库，帮助学生积累文化知识、拓宽视野和思路。

3）写作指导课程：为学生和老师提供“随笔化写作、情景写作教学、看图写作教学、体验式写作教学、阅读&写作……”等各类型教学理念的写作课程。课程由：学习计划、视频讲解、课程任务等组成。即可用于教师写作教学，又可用于学生自学。
4）师生互动批改系统：学生在课堂或者课下通过写作宝完成的作文可以即时发布到系统中，教师、同学都可以欣赏和批改。师生可以基于同学写作的文章展开实时的、随时随地以的讨论，在交流中不断提升写作能力。
为方便老师们批改，系统中设计了常用批语标签库，老师只需点击标签即可将批语发布给学生，相同的时间能批改更多作文，减轻教师批改负担，提升工作效率。批语标签库支持老师自定义，方便老师的个性化教学。
5）习作兴趣激励体系：一方面，智能书写笔写作，上传到系统跟老师和同学互动，接受到更多的老师和同学对自己作品的反馈，这种“有趣、受关注”的写作体验，会让学生更愿意写作。另一方面，系统通过“打卡”、“小作文任务”、“分享”、“评比”、“积分奖励”等体系的设置，让学生在激励中体会到写作带来的乐趣。

6）写作素养大数据分析：整套系统由批语标签、学生写作数据、教师批改数据、阅读素材使用数据等各方向的数据组成了一个学生写作大数据体系，经过智能统计专业分析，可以对班级整体、学生个人的写作水平、写作优势、写作弱项进行统计，为教师教学和学生自主学习提供提升方案。使用的越多，获得的数据阅读，获得的提升方案越准确。

现在我们就马上开始吧！

教师的备课：集体备课的场景、个人备课的场景

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课堂教学：不同体裁、不同形式、不同教学目标的作文课是如何进行的？

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师生互动：课上、课下师生们基于作文有哪些互动的形式、哪些类型互动的问题？

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作业批改：课上、课下，老师们是如何批改作文的？学生作文批改之后如何修改与再次批改？同学互批是如何安排的？同学互批对于作文教学有哪些具体的意义？

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写作水平测试：作文测试是如何安排的？如何评定？如何改卷的？

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写作水平提升：在教学过程中，老师是通过哪些方法来提升班级整体写作水平、提升个别学生写作水平的？

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老师在从备课、上课、作业、测试、重点辅导等不同环节中各遇到了哪些问题？

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以上问题中，老师觉得其中最难解决的问题是什么？

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以上问题中，老师有哪些解决思路呢？包括已经实施过的、尚在计划中的。

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以上解决思路中，最有成效的是哪些？

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老师在教学中使用过辅助产品有哪些？（包括线上、线下）？是如何在教学中使用的？

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听了写作宝产品的构想，您对介绍中的哪些功能项目比较感兴趣？

智能书写笔+书写习惯纠正系统

分类写作素材资源库

写作指导课程

师生互动批改系统

习作兴趣激励体系

写作素养大数据分析

您觉得写作宝的构想中，有哪些功能对目前的作文教学提升不大？

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您觉得写作宝的构想中，有哪些功能老师们使用起来有难度？

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您觉得写作宝的构想中，还欠缺哪些呢？有哪些地方需要改进呢？

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