对初中生作文运用修辞情况调查研究
亲爱的同学:你好!我是一名即将毕业的师范生,我正在进行一项关于初中生作文运用修辞情况的调查,想邀请你用几分钟时间帮忙填一下这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请你按自己的实际情况填写,谢谢你的帮助 !
现在就读年级是
七年级
八年级
九年级
本人对于写作的态度是
喜欢
较喜欢
不喜欢
在写作时,我会有意识的运用以下修辞
比喻
拟人
排比
夸张
反问 设问
引用
其他
借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。是 哪个修辞手法的概念。
比喻
比拟
夸张
以下哪个选项是比喻的概念
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说。
以下运用了夸张的修辞是
那小姑娘好像一朵花一样。
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
她还没有端酒杯,就醉了。
以下运用了设问的修辞是
花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
“吹面不寒 杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
一学期下来,老师布置作文的次数是
5次以上
3次以上
1次左右
老师会引导我们在作文中使用修辞
符合
不符合
老师将写作教学与课本中的修辞内容相联系。
符合
不符合
老师会重点关注我们在作文中的使用修辞的情况。
符合
不符合
老师在作文评改时会对作文中具体的修辞进行点评。
符合
不符合
我会自觉关注老师对修辞的点评,并修改本次作文修辞不当的地方。
符合
不符合
40分的作文,我的作文等级一般是
优秀
良好
及格
不及格
我平时课外阅读量
丰富
较丰富
不丰富
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