你喜欢英语课吗？
A. 非常喜欢
B. 较喜欢
C. 不喜欢
D. 反感
你喜欢英语实习老师的课堂话语吗？
A. 非常喜欢
B. 较喜欢
C. 不喜欢
D. 反感
你认为英语实习老师的课堂话语是否适合你的英语学习？
A. 非常适合
B. 适合
C. 不太适合
D. 不适合
A. 较规范，发音流畅、语速适中、语调富于变化
B. 较流畅，语速快，但听不懂
C. 语速较慢，使用基础词汇，有时停顿和重复，但都听得懂
D. 过于简化，用词简单，发音不清晰，基本没有语调变化，无吸引力
你觉得同学小组讨论或对话练习有利于提高你的英语交际能力吗?
你觉得实习老师在课堂上讲解所占得时间大约为 （）分钟，能最大限度的促进学生的语言习得？
A. t≤10
B．10t≤15
C．15t≤20
D．20t≤25
E．t25
你本人在英语课堂上说英语的时间大约是 （）分钟
A． t≤10
B．10t≤15
C．15t≤20
D．20t≤25
E． t25
实习老师在讲课时，能否使用背景知识、补充资料等来拓展学生学习的知识面？
A. 从不使用
B. 很少使用
C. 有时使用
D. 经常使用
英语教学课堂上，实习老师是否使用英语教学，以确保足够目的语输入？
A. 从不使用
B. 很少使用
C. 有时使用
D. 经常使用
学习新词汇时，英语老师会反复在不同的语境中结合实例学习并运用新词汇。
A. 从不使用
B. 很少使用
C. 有时使用
D. 经常使用
实习老师课堂话语真实，师生交际语言源于现实生活，符合日常语言运用习惯。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习老师课堂话语的各个组成部分逻辑关系强，话语连贯，并且具有清晰的组织结构。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习老师使用重复的话语很好的吸引了学生的注意力，解决了交流障碍，突出了教学重点，增加了教师话语的可理解性。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习教师的课堂导入语有趣，能激发学生的好奇心、求知欲和想象力，能激发学生自主探究的欲望。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习教师能使用话语表达出对学生的情感的关注，并且常常产生共鸣。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习教师能使用话语激发全体学生参与课堂活动，同时会用语言表达欣赏学生提出的观点和付出的努力，这会让学生感受到存在的价值和尊严，更融洽师生关系。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
实习教师能使用语言使学生明确行为规范标准，能对学生不良行为做出调控，对学生的错误行为做出非常有效的反应。
A. 完全同意
B. 同意
C. 不一定
D. 不同意
E. 完全不同意
你觉得英语实习老师的课堂话语具备以下哪些语言特征？(多选)
A. 真实性
B. 逻辑性
C. 规范性
D. 可理解性
E. 清晰性
F. 激励性
英语实习老师课堂上所使用的重复语是 （） 。 (多选)
A. 目的是突出教学重点和难点
B. 目的是为了让学生更清楚的理解知识
C. 是一种下意识的行为，比如提醒走神的同学
D. 为了对你们的回答予以肯定和赞赏
你觉得你的实习老师在英语课堂上的提问属于以下哪些类型？ (多选)
A. 教师早已知道答案的问题
B. 开放性问题
C. 有关单词、词组含义以及句子结构的提问较多，但关于课文理解的问题不多
D. 关于单词，词组含义、句子结构以及课文理解的提问都比较多
E. 有关单词，词组含义、句子结构的提问较少，但课文理解的提问比较多
课堂上，实习老师采用什么方式让学生回答问题？ (多选)
A. 指定同学回答
B. 全班集体回答
C. 学生自愿回答
D. 教师自问自答
当你回答问题出现错误时，实习老师的反应是 （）？ (多选)
A. 请另外的同学回答
B. 教师直接提供全部正确答案
C. 打断你的讲话，及时纠正你的错误
D. 重复你的错误，提醒注意，引导自我修正
E. 忽略错误，在后面的讲解中再纠正
F. 给出部分正确答案，希望你补充其余答案
当您回答出现错误时，您觉得英语老师以（）的态度能最大限度的激发您参与课堂活动? (多选)
A. 赞许(例如虽然错误但有想法的情况)
B. 接纳(微笑，用肯定性语气)
C. 中性(指令)
D. 尴尬(不知如何应对)
E. 批评
F. 气愤
你认为实习老师课堂上成功的扮演了（）的角色? (多选)
A. 传授语言知识
B. 指导学生参加活动
C. 提出学习方面的建议
D. 组织学生进行课堂活动
E. 参与学生的课堂活动
F. 解答学生的疑难问题
G. 判定学生的成绩
学生们对该英语实习老师教学方面的其他评价或建议……