高中生地理前概念学习态度和认知现状调查

亲爱的同学：你好！感谢你参与此次问卷调查。为了提高教师教学水平和转变课堂教学方式，现需要了解学生对地理前概念的学习态度和认知状况。本次调查仅用于研究，回答没有正确与错误之分，采用匿名方式，望同学们能根据自己的实际情况和真实想法填写。衷心感谢你的大力支持与合作！

年级

性别

经过一学期的学习，我对学习地理感兴趣

我认为地理学概念在掌握地理学知识中作用重要，并非常重视地理概念的学习

在地理课上，我很愿意主动回答老师所提出的问题

课前对将要学习的新概念，我会主动预习

经过这段时间的学习，我觉得地理概念学习不难

学习新概念时，我会经常联想到生活中的实际情况和地理现象

 遇到易混淆的概念时，我会想办法区分并建立联系

地理概念的学习能帮助我理解其它的地理知识

 对学习较好的同学所描述的地理学概念与我的观念不一致时，我会想办法弄清楚真正含义

当教材描述的科学概念与你观念不一致时,你通常的态度是相信教材

学习新概念后,我主动进一步思考探究其他的相关问题

某地理学概念学习一段时候后再次使用时,我印象深刻

我能够用学习的地理概念解释遇到的一些生活现象

学习地理概念时，我喜欢与同学讨论交流

我喜欢做地理实验，希望通过实验理解概念

在地理概念学习中，我够很好地区分两个相似的地理概念，例如“气旋”和“反气旋”这两个地理概念的不同

我能够完整地说出对某一地理概念的理解，例如能够理解“辐射”按照性质可以划分为“短波辐射”和“长波辐射”；按照来源可以将其划分为“太阳辐射”、“地面辐射”和“大气辐射”

通过这段时间的学习，我能够对某一区域内的一组或者一类地理事物的属性进行描述，例如在描述“温带季风气候”这一地理概念时，你能够从降水、气温、农作物等多方面对这一地理概念进行描述

我会用所学的地理概念知识来解释日常生活中的地理现象，例如能够运用“热力环流”这一地理概念来解释教室暖气片的安装位置

在学习结束后，我会主动对相关的地理概念进行总结

通过老师的地理教学方式，促进我的地理知识体系的形成

我希望老师改变地理概念的教学方式

非常感谢！