您的孩子诊断为
自闭症/孤独症
雷氏综合症
阿斯伯格综合症
广发性发展障碍
其他
您的孩子所在的干预机构所采用的教学方式是怎样的
一个孩子对应不同领域的老师（比如专门的语言老师、动作老师、心理老师等）
一对一教学
集体课
其他
孩子在接受专业老师干预时，您是否在教室内陪同
没有，忙于工作没有时间看管
有，会在旁边陪同，但不发出声音，不打扰孩子
有，会和孩子一起学习，并会尝试在生活中对孩子进行干预训练
机构不让
您是否知道家长干预的重要性
有一定必要，但觉得孩子在机构由老师带着已经足够，自己也不知道如何指导
觉得相当重要，陪孩子在机构学习完回家之后还会反复练习
每个月用于治疗孩子的费用
3000以下
3000-5000
5000-10000
10000以上
目前您孩子的主要行为表现是
语言发育迟缓
认知发育迟缓
缺乏社交兴趣
存在情绪及行为问题
重复而刻板的行为
整体发展迟缓
您在和孩子相处过程中有孩子没有什么情绪方面的困难
孩子不愿与正视他人
孩子会对他人的亲近感产生恐惧
孩子的攻击性较强
孩子对外界所传递的情绪没有任何反馈
其他
在您接触过的训练方法当中，您认为哪种方法比较有效
语言治疗
物理治疗
音乐治疗
艺术治疗
感觉统合训练
结构化教学法
药物治疗
游戏治疗
听觉统合训练
其他
在您的生活中，您认为以下哪些环境因素可能会对孩子有影响
是否了解过VR、AR或者机器人等对于自闭症儿童的治疗方式
了解过VR对于自闭症的治疗方式
了解过AR对于自闭症的治疗方式
了解过机器人对于自闭症的治疗方式
以上均未了解过
如果有一个虚拟环境可以帮助孩子适应习惯辅助治疗，您觉得孩子更需要在什么样的情景下进行辅助训练
教室学习 教室游戏活动
公交车站 乘坐公交车
超市购物
花园里和其他小孩玩耍
其他
以下是评价虚拟现实技术相关产品对儿童影响效果的指标，请您根据您认为的重要性选择：
| | 非常不重要 | 不重要 | 一般 | 重要 | 非常重要 |
| 文字、图象的可识别度 | | | | | |
| 人物情感、情绪的识别 | | | | | |
| 认知过程的效果 | | | | | |
| 游戏的互动性 | | | | | |
| 孩子与家长老师的沟通程度 | | | | | |
| 孩子与家长老师的共同使用时间 | | | | | |
| 孩子与其他孩子共同参与 | | | | | |
| 儿童之间的可沟通时间 | | | | | |
| 孩子与产品交互的难易 | | | | | |
| 家长老师与产品交互的难易 | | | | | |
| 远程控制与监督 | | | | | |
| 产品外观 | | | | | |
| 产品价格 | | | | | |
您在和孩子相处过程中有没有什么特别困扰或者感到崩溃的事情
您能试想一下通过虚拟现实搭建的虚拟场景可以为孩子提供哪些方面的帮助吗