初中数学教师关于“三角形”教学知识现状调查
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
任教学校办学性质
性别
年龄
学历与所修专业
教龄
职称
你认为“三角形”这一主题在中学“图形与几何”教学课程中的地位和重要性有哪些？
能够掌握“三角形”相关课程知识，明确教学程序中关键的概念、定理，并能确立适当的数学学习目标。
您如何确定一节课的教学重、难点，参考教学资料的比重各为多少？
你了解中学生的认知特点，并能预测学生的先在知识和迷思概念，进而针对不同班级和学生设计适切的教学活动。
我能够在与学生互动的基础上，使用合适的表征手段，如实物图、简图、举例、类比等，形象生动直观地呈现并解释较为抽象的数学学习难点。
随着数学学科的发展，我会持续拓宽、理解与掌握学科专业知识。
下面的内容为“三角形”这一主题的部分学习目标：
请你判断学生在学习这些内容时的难易情形，按照从最容易、容易、难和最难的顺序排列
关于利用“同一法”证明“勾股定理逆定理”的教学
你会使用“同一法”证明“勾股定理逆定理”，并能熟练的运用到教学实践中。
关于利用“同一法”证明“勾股定理逆定理”的教学
你认为针对本节课的学习，学生将会遇到哪些困难?
关于利用“同一法”证明“勾股定理逆定理”的教学
我能够采取合适的教学方法策略在课堂教学中帮助学生突破和理解上述存在的困难。
关于利用“同一法”证明“勾股定理逆定理”的教学
在教学过程中我会对学生的学习情况进行适当的评价和反馈。
你认为学生在做下面这道题时，会遇到哪些困难？ 
你认为学生遇到第15题中这些困难的原因是什么？
关于“探索和证明三角形内角和为180°”的教学中
在“三角形内角和定理”时，你会多少种“添加辅助线”的方法？
请上传添加辅助线的草图。
【选择文件】(5MB以内)
关于“探索和证明三角形内角和为180°”的教学中“添加辅助线”这一教学难点，你认为学生存在哪些困难？
你会采取怎样有效的方法策略来突破“探索和证明三角形内角和为180°”的教学中“添加辅助线”这一教学难点？
22题 | 被引用2次
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