“千课万人”全国小学语文统编教科书教学大型问卷调研-调查问卷模板-问卷网

一、单选题

1. 您的年龄在：

30周岁及以下

30至40周岁之间

40至50周岁

50周岁以上

2. 您的教龄在：

5年及以下

5至10年

10至20年

20年以上

3. 您的性别是：

女

男

4. 您的职称是：

初级职称

中级职称

副高级职称

正高级职称

5. 您从事的工作岗位是：

语文教师

教研组长

学校管理人员

教研员

6. 您所在的学校处在：

省会城市

地级城市

县级城市

乡镇乡村

7. 您目前执教的年级为：

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

8. 您执教统编教材的时间为：

一年及以下

二年

三年

四年级

9. 您的发展方向是：

课堂教学

教学研究

课程开发

学生培育

10. 您的主要实践与研究领域是：

识字与写字

阅读教学

习作教学

口语交际

二、多选题（请最多选两项）

1.您觉得统编教材最大的优势是：

“双线组元”后，在语文要素的指引下，教学目标更加清晰。

单元设计进一步强化，单元种类更加丰富，内容结构更加精密，能力梯度更加鲜明。

优化了语文积累的方式，丰富了语文积累的形式。

促进了课内与课外双循环，优化了语文教学生态。

选文的质量有了较大的进步，体现了较强的人文性。

助学系统的设计更加科学、更具有系统性。

2. 您最关注的统编教材内容板块是：

识字教学

写字教学

现代文阅读教学

习作教学

口语交际

综合性学习

整本书阅读

助学系统

古诗文教学

3. 您当前最关注统编教材的问题是：

如何将语文要素转化为学生的语文实践活动

单元中精读课文与略读课文的不同教学方式

特殊单元中语文要素和课文的教学处理方式

语文园地中不同的教学模块的实践指导方法

统编教材的人文熏陶和文化传承的实现方式

单元中阅读能力与写作能力如何协调发展

如何认识并运用好统编教材的习作体系

4. 基于统编教材的课程与教学改革，您最关注的是：

读书为要

深度学习

高阶思维

整合学习

合作学习

思辨学习

批注式学习

研究性学习

项目化学习

群文阅读

5. 在识字与写字教学领域中，您最关注的是：

如何提高识字效率与识字的巩固率

如何让汉字文化渗透在识字的过程中

如何提高写字的正确率和审美能力

语文园地中不同的教学模块的实践指导方法

6. 在阅读教学中，您最关注的是：

不同的文体，如童话、小说、诗歌、说明文等应该怎么教

如何在语文要素和单元整体的背景下进行单篇课文教学

整本书阅读如何进行课内指导和课外引导

阅读策略单元的教学策略及其应用

如何实现旧文新教、长文短教、难文易教

能力单元（观察、想象）的教学样式及其测评方法

单元内不同课型的教学设计方略及其融通

7. 在习作教学中，您最关注的是：

习作单元的教学策略

习作例文的教学方法

学生习作的个别化教学

学生习作的评改

习作动力的激活

课内习作与课内自主习作的协同

8. 在口语交际中，您最关注的是：

叙述类口语交际

求助类口语交际

协商类口语交际

说理类口语交际

表演类口语交际

9. 在课外阅读中，您最关注的是：

儿童诗歌的教学

童话的教学

儿童小说的教学

科幻作品的教学

科普类作品的教学

中国古典名著的教学

外国名著的教学

历史类作品的教学

10. 在综合性学习中，您最关注的是：

研学旅行课程的开发

读书会课程的开发

小课题研究课程的开发

图书馆课程的开发

博物馆课程的开发

中国古典名著的教学

三、简答题

1. 目前统编教材的使用中，您所在的地区或学校正在推进的研究主题是：

____________

2. 在统编教材的使用中，您目前最为困惑的内容板块是：

____________

3. 在统编教材的使用中，您觉得最难教的单元是：

____________

4. 您觉得最难把握的语文要素是：

____________

5. 您觉得统编教材教学最需要解决的5个重要问题是：

____________

四、答题者信息

因抽奖需要，请留下您的以下信息：

地域（省份/城市/县镇）： ____________

学校： ____________

姓名： ____________

手机或微信： ____________

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