【一、环境的创设与利用】
1.建立良好平等的师幼关系，能与幼儿共同制定班级规则，创造一种安全、舒适的班级氛围。
1分（完全达不到）
2分（很少达到）
3分（部分达到）
4分（基本达到）
5分（完全达到）
形成互助友爱的同伴关系，建立同伴间互相关心、友爱的气氛。
空间划分明确，布局合理，创设符合幼儿发展规律和年龄特点的环境。
投放丰富适宜的材料，利用各种具有教育性和装饰性的材料相结合，创设环境。
环境创设随着教育目标、季节等特点变化，并能随着幼儿的兴趣和需要变化。
【二、游戏活动的支持与引导】
创设的游戏条件符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标。
提供丰富、适宜的游戏材料，具有开放性、科学性、层次性。
根据幼儿游戏的情况和需求，适时补充和更换游戏材料。
鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展艺术小当家活动和自主游戏。
【三、美育活动的计划与实施】
制定阶段性的美育活动计划和具体课程方案，并且具有可操作性。
美育活动目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平，注重个体差异。
活动组织有序，符合幼儿已有经验和需要，给予幼儿交流探索、表达表现的机会。
在美育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，及时调整活动，给予适宜的指导。
引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，使幼儿的艺术表现和创造能力在原有基础上得到提升。
【四、激励与评价】
关注幼儿在美育活动中的体验，激发和保护幼儿的积极性和自信心。
肯定幼儿的闪光点，及时发现幼儿的点滴进步，并给予表扬和鼓励。
能给予幼儿积极、恰当、适时的追踪性评价，并且有书面记录。
运用观察、谈话、家园联系、作品分析、成长册等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿的艺术行为。
【五、沟通与合作】
能耐心倾听幼儿的想法，并使用符合幼儿年龄特点的语言，与幼儿进行有效沟通。
经常运用微信、电话、网络平台和家长会等多种方式与家长进行有效沟通。
了解每位幼儿的家庭情况，有计划、有针对性地与家长进行家教指导。
【六、反思与发展】
能积极主动地收集、分析、反思美育课程中的各个方面，通过反思发现问题，并及时改进。
以艺术行为观察、案例分析、评价等多种形式进行书面反思。
积极参加有关美育课程的专业培训和研讨，不断提高自身专业素质。