您在讲解古诗词时，（45分钟）课堂上由学生参与的时间大约有多少？（单选）
0-15分钟
15-30分钟
30-45分钟
没有留意过，我所讲的时间比较长。
没有留意过，学生参与的时间比较长。
没有留意过，我和学生参与的时间差不多一样。
您试过让学生当”小老师“，学生上讲台主持讲解古诗词而您在旁边听讲的做法吗？（单选）
尝试过这种做法。
没有试过这种做法。
正在构思中，以后可以尝试。
您在讲解古诗词的时候，会配套一些图片或音频，为学生学习古诗词营造氛围吗？（单选）
大部分古诗词教学课会营造讲解古诗词的情境。
常规课堂上跳过这一步骤，公开课会营造氛围。
常常忽略这一步。
您在讲解一首古诗词之前，会教授一些关于古诗词的基本常识吗？（比如古诗类型、写作手法）（单选）
会教一些常识知识。
常常忽略这一步，遇到练习题再讲。
在学习古诗词时，会帮助学生联想到以前学过的类似的古诗词吗？（单选）
当上课时，学生对古诗词的理解与教参的解释出现偏差时，您将会怎么做？ (多选)
倾听学生的理解，帮助他分析他的想法合理与否。
先继续上课，课下与该学生进行讨论。
向他解释一遍教参上说法的合理性，让他去接纳另一种理解的方法。
全班一起对该同学的理解进行讨论。
其他
您会在一节课结束时帮学生梳理本节古诗词中的要点吗？（写板书也算梳理要点）（单选）
会帮助学生再梳理一遍。
常规课会跳过这一步骤，公开课会进行梳理。
常常忽略这一步。
您会在梳理课内要点的时候，同时也梳理补充的课外知识的要点吗？（单选）
只梳理课内要点。
课内要点和课外要点同时梳理。
常常忽略这一步。
您会在课下布置让学生将该古诗词拓写成白话文的作业吗？（单选）
会布置该项作业。
没有布置过。
视古诗词情况而定。
你会鼓励学生进行古诗词创作，并按照诗歌格律对此进行改正吗？（单选）
鼓励学生创作。
没有提过，他们目前不用接触到这一层次的知识。
常常忽略这一步。
您会指定课外古诗词篇目，让学生课下进行自学吗？（单选）
会安排该项任务。
不会安排该项任务。
常常忽略这一步。
您会定时召开古诗词群文阅读会吗？（单选）
会举行古诗词群文阅读会。
没有举行过古诗词群文阅读会。
正在构思中，以后会尝试。
对于课外古诗词的学习，您的态度是什么？ (多选)
重视课内与课外相结合，以课内为主，课外古诗词的学习看学生的兴趣而定。
重视课内与课外相结合，课内课外古诗词学习一样重要。
重视课外古诗词的学习，会要求学生阅读相关书籍。
会召开古诗词讨论学习会鼓励同学们学习课外古诗词。
跟着考试要求走，考什么重点抓什么。
帮助学生掌握课内的重点已经很费劲了，没有精力拓展到课外古诗词的学习。
其他