写下来的内容我更容易记住
5—Almost Always
4—Often
3—Sometimes
2—Rarely
1—Almost Never
阅读时，我在心中默读，或者读出声来
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3—Sometimes
2—Rarely
1—Almost Never
跟别人讨论后我才能加深理解
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3—Sometimes
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做事情之前，我不喜欢阅读指南或听人讲解，我喜欢直接开始动手干
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我能凭想象在大脑中勾勒出图景
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对于我来说，听着音乐学习效果比较好
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我不喜欢长时间地学习，要经常休息休息
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我喜欢边思考边踱步，不适合总坐在书桌旁
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阅读和听力时我做大量的笔记
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听讲时看着老师能使我专心致志
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背景的噪音会影响我对老师讲课内容的理解
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我喜欢听别人讲解怎么做事，而不喜欢自己去读指南
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3—Sometimes
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我宁可通过听老师讲课或听录音学习，而不愿意读教材
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1—Almost Never
如果我想不起来一个单词，会动手在纸上划划，或者把心里的思考过程和思路嘟哝出来
5—Almost Always
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即使我低着头或眼睛看着窗外，仍然能毫不费劲地听讲
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在安静的环境下工作我效率更高
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我很会看地图和图表
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读书或看文章时，我喜欢先看看结尾如何
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我能记住人们说过的话，但他们的长相就记得没有这么清楚了
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跟其他人一起边说边学习，我记得最清楚
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我总是记笔记，但事后从来不再看
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当我需要专心读书、写文章的时候，收音机的声音会干扰我
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我不善于在脑海中想象事物的轮廓或形态
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做作业的时候自言自语对我有帮助
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我的笔记本和书桌可能看上去比较乱，但我知道什么东西在什么地方
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考试时，我能在心目中看到课本上包含正确答案的那一页
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听过的笑话我记不住，没法再讲给别人听
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我学新知识的有效方式是，先听讲，再阅读，最后动手做
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我喜欢做完一件事后再做另一件事
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我计数时喜欢扳着手指算，看书时喜欢唇读
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写完作业我不爱检查
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当我需要记住电话号码等信息时，在脑海中想象它的样子对我很有帮助
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我喜欢口头作业，不喜欢笔头作业
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在课堂上我会走神
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我宁可搞一个设计，不愿意写文章
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当我想到什么好的观点时，必须马上写下来，否则就会忘记
5—Almost Always
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统计表<br>视觉 1 5 9 10 11 16 17 22 26 27 32 36 合计 占比<br> 5 5 2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 56 38.36%<br>听觉 2 3 12 13 15 19 20 23 24 28 29 33 合计 占比<br> 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 4 2 48 32.88%<br>动作 4 6 7 8 14 18 21 25 30 31 34 35 合计 占比<br> 3 2 4 4 3 2 4 5 4 3 5 3 42 28.77%<br>三种类型总分: 146 分
说明：本量表根据Lynn O’Brien (1990) 编制。见Joy M. 2002. Learning Styles in the ESL/EFL Classroom. 北京：外语教学与研究出版社、汤姆森学习出版社。第196-198页。