在户外自主游戏结束后，您认为有没有必要开展游戏分享环节？
以下最接近您对“游戏分享”的理解的是：
游戏活动前进行的导入和回顾
游戏过程中教师的指导和帮助
游戏结束后教师对幼儿游戏情况进行点评
游戏结束后师幼共同进行游戏经验的交流分享
其他
您认为游戏分享环节的主要目的在于：
帮助幼儿熟悉游戏材料和玩法
帮助幼儿解决游戏过程中遇到的困难和问题
帮助幼儿整理和提升游戏经验
帮助幼儿树立起游戏的规则意识
其他
相对于组织集体教学活动，您认为组织游戏分享对教师的专业素养的要求如何？
您所在班级进行一次游戏分享环节的时长约为：
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15-20分钟
20-25分钟
25分钟及以上
您所在班级组织游戏分享环节的频率约为
每天都会进行
一周3-4次
一周1-2次
偶尔进行
您认为户外自主游戏后，应该选择哪些内容进行交流分享：
根据幼儿交流的内容来分享
围绕游戏前设立的观察重点来分享
根据现场观察到的内容来分享
结合当前集体教学活动中的内容进行有目的的分享
其他
您对交流分享环节内容选择的价值判断在于
可以让幼儿延续游戏的快乐
可以有机会让幼儿表达游戏中最想表达的事
可以在倾听中了解同伴的游戏内容
可以在分享交流中学到新经验、新方法等
其他
您所在班级进行游戏分享的时候，经常讨论的事件有：（请选择最经常分享的前三项）
游戏常规的建设
游戏中的幼儿作品
新投放的材料
游戏中发生的好玩事件
游戏中发生的冲突
游戏中幼儿遇到的困难及解决策略
幼儿游戏经验的梳理
其他
您所在班级进行游戏分享的时候，主要涉及的幼儿发展领域有：（请选出游戏分享时最关注的前三项）
情绪表达及行为习惯
倾听、表达技巧及符号运用
人际交往能力及规则感知
科学（数学）概念、经验及问题解决
想象、表现和创造能力
其他
在日常的交流分享环节中，教师选择的分享内容与幼儿想要交流的内容是否一致？
您平时在捕捉游戏分享的内容时是否存在困难：
是，经常犯难
有时会，不太稳定
不，我通常很容易就能捕捉到分享内容
您在组织游戏分享环节时，通常是如何开启话题的？
由教师直接开启和导入需要分享的内容
通过指定性提问，邀请某些幼儿进行分享
通过开放性提问，邀请幼儿自由分享讨论
其他
您在游戏分享中经常使用如下哪些组织方法：
绘画表达
幼儿现场演示
谈话讨论
实地观看
视频照片呈现
其他
您认为在游戏分享环节中，谁是主体？
这是游戏的组成部分，应该以幼儿表达为主
这是教师组织的交流活动，教师的主导地位应该确保
应该确保双主体地位
视情况而定，可以根据需要有所变化
您认为在游戏分享中有机会发言的幼儿人数占比大约是
10%以下
10%-20%
20%-30%
30%-40%
40%以上
您认为影响户外自主游戏交流分享质量的主要原因是
幼儿只对自己的游戏内容感兴趣，不愿意倾听别人的游戏内容
幼儿无法清晰、完整表达自己的内容，导致语言不丰富
很多时候，教师并不了解幼儿的游戏兴趣，因此常常在聊教师认为应该聊的话题
教师不清楚和幼儿聊到什么程度，往往会演绎为“一节课”
教师无法让所有幼儿共同参与到交流中，常常忽略了大部分幼儿
其他
您对户外自主游戏交流分享的价值判断是
没什么大的作用，因为很多后续的游戏中幼儿依然根据自己的意愿发展情节
对热衷于这一游戏的少部分幼儿还是有点作用的
只要是教师强调过的内容，基本能在幼儿游戏中呈现
很少有教师会主动思考自己组织的交流分享与幼儿后续游戏之间的关联度
其他
通过组织户外自主游戏交流分享环节，对您而言最大的收获是什么：
了解到儿童的兴趣与需要
增进了师幼之间的情感
学会了如何观察儿童
发现了幼儿的最近发展区
提升了游戏组织与指导的能力
其他
您认为平日里组织游戏分享环节的效果如何？存在哪些方面的困惑？
您希望具体进行哪些有关游戏分享环节的教研或培训？您希望的教研或培训形式是怎样的？