中国大学生英语写作的错误分析与研究

        本研究旨在分析和研究中国大学生的英语写作失误及其原因。参与者将被要求完成一份汉语问卷(大约需要5分钟)。问卷包括关于年龄、性别、英语学习背景、写作动机、态度及行为习惯等。这份问卷完全保密,答案没有对错之分,亦无需署名。我们关注的是您的个人观点,请根据您的实际情况填写。本问卷结果仅供学术研究之用。您的支持对本研究能否取得成功至关重要。如果您不愿参与该项调查,可以随时放弃,且无需承担任何后果。非常感谢您的帮助!
       此问卷包括两部分:第一部分为个人信息部分,请根据您的实际情况填写;第二部分为关于写作动机、态度、习惯及反馈等问题,请选择符合自己的选项。感谢同学们的配合,谢谢!
性别
年龄
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您曾经因为旅游或学习去过英语国家?
您的专业
    ____________
学英语的时间
填空1    ____________
我学习英文写作是为了以后得到一份更体面的工作。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我认为英语习作水平高更容易进外企工作。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我学习英语写作是为了得到别人对我的认可。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我学习英语写作是为了证明我可以写的和其他同学一样好。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我学习英文写作是因为考试(期末、英语四六级、考研)需要。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
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我学习英文写作是因为写作过程中能体会到愉悦和满足感。
1.极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
英语写作对我来说是必须要做好的事情,因为我不想在英语水平测试中得低分。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
当被要求用英文写作时,我感到很有信心。
1. 极不赞同;
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3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
用英文来表达自己的思想和情感是一件很有趣的事情。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
在英语中,写作是所有技能中最困难的一项技能。
1. 极不赞同;
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4. 赞同;
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我觉得很有必要进行系统的英文写作练习。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
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用英文写作时,不太容易能找到可以帮助我写作的灵感和想法。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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4. 赞同;
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用英语写作时,我感觉词汇量很是缺乏。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
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用英文写作时,我的问题主要是会出现很多语法错误。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
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用英文写作时,我不知道如何组织句子里的单词。
1. 极不赞同;
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4. 赞同;
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在英文写作时,总感觉有很多话要说,但又不知道如何表达。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
写英语作文时,我通常会用中式英语来表达。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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写完作文后,我不知道怎么去修饰(修改)作文。
1. 极不赞同;
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写英语作文时,我都是先用汉语思考,然后用英文写下来。
1. 极不赞同;
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写英语作文时,我会查阅英汉或者汉英字典。
1. 极不赞同;
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5. 非常赞同
写英语作文时,我通常会用些固定搭配和习语,这样会使文章看起来更地道一些。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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4. 赞同;
5. 非常赞同
交作文之前,我通常会检查文章中是否有错误。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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4. 赞同;
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写作文时,我都是先用汉语写句子结构,然后再翻译成英文。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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每次老师批改作文时,我都希望老师能把错误的地方标出来以及如何改正写出来。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
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4. 赞同;
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我只需要老师指出作文中错误即可,这样更能激发我自己主动学习的欲望。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
如果每次老师能及时给出作文错误的反馈,我的写作能有更大的进步。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我希望每次老师能把作文中所有错误标注出来。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同
我希望每次作文批阅老师都是着重一个或几个易错的地方,这样改正作文更有针对性。
1. 极不赞同;
2. 不赞同;
3. 不确定;
4. 赞同;
5. 非常赞同

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