初中化学教师开展大概念下的单元设计现状的调查问卷
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您的教龄
5年以内
5-10年
11-20年
20年以上
您对“大概念”这个词的了解程度如何？
非常了解
了解一些
从未听过
您认为“大概念”有哪些表现形式？（可多选）
学科内容
学习主题
重要原理
主要观点
您认为进行大概念教学有哪些优势（可多选）
有利于教师的专业发展
有利于学生自主学习
提高课堂教学效益
提高学生整体思维能力
您对“大概念”视角下的单元教学设计的了解程度如何？
非常了解
了解一些
从未听过
您认为“大概念”视角下的单元（主题）教学设计的流程为？
①教学反思与评价；②提取大概念；③教学过程设计；④教学要素分析； ⑤确定单元（主题）教学内容。
②③⑤④①
②⑤④③①
④⑤②③①
④⑤③②①
您采用大概念下的单元教学设计进行教学的频率
几乎每节课都用
用的较多
偶尔采用
未曾尝试过
您在进行单元教学时，依据什么进行课时划分
教材中划分的课时
教参
教学进展
单元整体目标
您在进行单元教学设计时会对教科书提供的教学内容进行顺序调整或增减
完全符合
完全不符合
这种基于大概念的单元整体教学效果是否优于传统教学？
大大优于传统教学
优于传统教学
差不多
不如传统教学
您有在大概念视角下进行过单元教学设计吗？如有，请说明单元教学设计的名称。
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