连江华侨中学2020年市级课题高中学生数学阅读能力调查问卷(二)

亲爱的同学们：

我校去年开始“培养和提高中学生数学阅读能力研究”的课题研究，为了帮助大家培养和提高数学阅读能力，养好良好的阅读习惯和取得优异成绩，帮助我校教师更好的开展教学和提高教学质量，希望能了解你的一些情况和想法，请你合作。

本问卷采取不记名方式，请你尽量真实作答，谢谢大家的合作！

你的性别()

A.男

B.女

你在班里的数学成绩处于什么水平? ()

A.很好

B.较好

C.中等

D.较差

你在高中阶段和初中阶段的阅读习惯是否改变 ()

A.改变很大

B.改变较大

C.基本不变

你认为影响阅读时间的主要因素是什么()

A.自己不重视

B.没时间

C.读物少

D.缺乏指导

你对数学阅读的动机是什么？ ()

A.单纯的学习知识

B.喜欢数学

C.完成学业，应付考试

D.完成数学老师布置的作业

数学阅读的方式? ()

A.只读数学课本

B.除了数学课本以外，会读一些数学有关的故事

C.读一些数学史有关的书籍

D.连课本都不读

你阅读数学文章或者题目，目标会明确吗？()

A.很明确，知道目的是什么

B.大概知道，要结合文章

C.不知道，看看再说

D.直接放弃

在阅读数学书或题目时，你是否做笔记? ()

A.常做笔记

B.偶尔做笔记

C.基本不做笔记

D.从不做笔记

老师的阅读方法和技巧，你能运用到什么程度?()

A.可以灵活使用

B.在老师的指导下可以熟练使用

C.不熟练

D.不会用

你是通过什么途径获得数学阅读的？ ()

A.数学课本

B.上课老师讲解

C.课外阅读

D.同学分享

在数学文本阅读中最怕看到什么? ()

A.文字多

B.符号多

C.图形多

D.表格多

你认为下列什么知识会造成你的阅读障碍()

A.集合的关系

B.映射与函数

C.平面几何与立体几何

D.数列与不等式

你认为下列语言转化那个更容易接受()

A.文字语言和符号语言的相互转化

B.文字语言和图形语言的相互转化

C.图形语言和符号语言的相互转化

你认为下列语言转化那个最难理解()

A.文字语言和符号语言的相互转化

B.文字语言和图形语言的相互转化

C.图形语言和符号语言的相互转化

你对于较长篇的数学文本阅读，态度是什么样的? ()

A.很有兴趣

B.没有感觉

C.不想看

对于长篇的应用题你是什么态度？()

A.不会，直接放弃

B.很少会

C.有时会，但容易忘记

D.经常会

对于课本上的符号，你能准确表达出他的意思吗()

A.都可以

B.大多数可以

C.了解大概意思

D.能表达的很少

你在数学阅读遇到符号看不懂，你是怎么解决的？()

A.问老师或者同学

B.到课本或者课外书上找

C.这个不会影响阅读，跳过

D.直接放弃

你在数学阅读遇到图形复杂，你是怎么解决的？()

A.重新理解题目，搞清楚每条线的来龙去脉

B.分解成几个简单的图形

C.请教老师或同学

D.直接放弃

对于图形语言，你能看出要表达的意思吗?()

A.大多数可以看出

B.有的可以看出

C.较少可以看出

D.看不出来

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