高中数学概念教学中培养学生核心素养的现状调查（教师）

您的教龄是（）？

10年以内

10—20年

20—30年

30年及以上

您的职称是（）？

初级

中级

高级

您任教学校所在地是（）？

巴中市市区（包括市直属、巴州区、恩阳区、经开区）

通江县县城

南江县县城

平昌县县城

乡镇学校

您在高中数学概念教学中，用什么方式引入概念？

没有引入，直接讲解概念

通过人物、历史、数学文化、视频等方式引入概念

通过回顾旧知引入概念

通过讲解概念产生的背景引入概念

由实际问题引入概念

其他

您在高中数学概念教学中，用什么形式出示新概念？

利用课件展示

在黑板上板书

让学生在书上把概念勾画出来

用图形语言表示，并且在旁边配上文字语言、数学语言

只是口头讲，不出示概念，也无勾画

数学概念之间彼此易混淆，您的处理方式是（）

直接告知学生概念间的区别

学生自主区别

引导学生分析各个概念，然后一起找出区别

探究、学习得出新概念后，接下来您会让学生做些什么事？ (多选)

把新旧概念对比

让学生找出概念中的关键字、词

让学生反复记诵新概念

做一些与新概念有关的练习

举一些与生活相关的例子

其他

您认为引入数学文化，数学史对数学概念教学

非常重要

效果一般

没有影响

浪费课堂时间

您对数学核心素养包含哪些方面

非常清楚

基本清楚

模棱两可

不清楚

您认为高中数学概念教学对学生核心素养的培养

非常重要

重要，但不超过一般数学知识的教学

不重要

您在教学中培养学生核心素养的途径

非常清楚，并有独到见解

基本清楚，并能顺利实施

清楚，但实施有困难

完全没有头绪

在数学概念教学中，您认为应该重点落实(多选)

学生对概念的记忆

对概念本质属性的揭示

体会概念蕴含的思想方法，提高学生思维能力

会利用概念解题

高中数学概念教学中培养学生核心素养，您有什么好的建议？

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