网课过程中，您是否要求孩子【一定】要完成或者参与学程？以下最接近的是：
是，有条件的务必要尽力学习，养成好的学习习惯
是，因为学校有考核标准，无论如何都要在平板上操作，比率要达到
没有强制要求完成，要求学生尽可能学会学懂，完成率、参与率佛系，详细认真对待结果总不会差
没有要求，顺其自然，要求了学生也不会听
网课过程中，您是否通过平台关注并孩子们的学习时长？
没有，只看是否完成及参与度
有，通过平均数，一定程度能判断孩子是否认真学习
对于参与度低及完成率低，您有何措施？
告知家长，要求家长加紧督促
单独与孩子沟通，了解问题，引导孩子，让孩子了解学习的重要性
先个人了解原因，因不可抗力等客观原因导致的，不予批评
直接群里通报(批评)
持续参与度低（非参与率，指有效学习）时，您的感想是？
低是正常的，学生不在身边，我也没有办法
办法总比困难多，能找到相应的办法
其他
如果学生一直不在身边，您怎么办？
到时再说
不在身边是没有办法学习的
真有这种可能，我需要思考反省
其他
回想思考一下，是否发现网课和线下课学生参与度其实差不多？
是的，只不过平时没有量化指标，甚至网课参与度比线下课要好，学生和学生之间的互相干扰少了
不是，感觉线下课自己能把控全场，学生参与度高
其他
使用微信文字、智慧学教交流的方式督促学生无效时，您是否考虑过其他办法？
有，打电话
有，考虑过家访
有，奖惩机制
没有
其他
当家长质疑网课的效果时，您如何与家长沟通？以下最接近的是：
没办法，学生不在身边，我们也管不到，但学校要求，我们只能服从，在家需要家长督促
这种网课形式更好。我们老师精心准备了学习内容，孩子们可以按照自己的进度进行学习，另外还有测试练习，我们可以精准了解学生学情，更便于辅导
这种网课形式更好。学习是学生自己的事，高考是选拔性考试，通过这次网课最终评价，可以把要学想学、能学、会学的筛出来，重点培养。不要学、费劲学的可以慢慢引导，让走得快的先走，走得慢的不掉队
目前这种网课形式更好，我们家、校更需要协作一起想办法提升孩子的学习效果
目前这种网课形式更好，学生哪怕因客观原因，没法即时当天学，但老师们的学材内容还在那儿。后面要学还是可以学到的
学生的成果如测练、卷子、作业，是您自己完成批阅的吗？
是的，我自己完成批阅的
不是，我调动学生积极性，让他们完成自批、互批
关于批阅，以下您觉得下述正确的是？
批阅的目的是为了让老师更精准的了解学情，而非全部完成批阅这一结果
当批阅完成了10份、15份时，已经能较为精准的了解学情了，剩下的工作量实际是意义不大的重复劳动
学生自批、互批的意义很大，学生也可像小老师一样了解其他同学的思路，不仅仅把老师解放出来，对自己也有极大的提升
您觉得是否有必要尽可能让学生自批、互批？
是的，减轻老师的负担，对学生更有意义
没有，我自己批阅更快且更准确
为什么考评时，未参与40%以上（18人及以上）才标红？而非10%、20%等
经调研，考虑到部分孩子家庭条件等客观原因，可能当天未能及时参与
超过40%学生未参与，肯定是有某些具体原因，需要及时提醒老师，引起注意，了解原因
超过40%学生未参与，说明学生对老师辛勤劳动的成果未加重视，需着重思想引导
不为形式的高比率，满足基本比率即可，期待更真实的参与率，并引发老师的思考
行动计划中，为什么建议老师按课表时间发布学习内容？
为了让学生方便通过课表时间有计划、有规律的进行学习
是考评项目之一
老师能否不按课表时间发布学习内容，当天提前发布？
不可以，行动计划中要求的
可以，行动计划只是建议，只要是当天课前即可，具体提前多少，老师灵活把握
关于参与率、完成率以下表述正确的是？
参与率、完成率低的课会被批评
没有强制要求学生完成率或者参与率，每天的统计只是提醒，促使老师思考如何提高效率
为什么建议老师自行录制微课？
可以提升老师个人教学能力（表达、提炼、技术等）
便于老师自查、自省
便于考察老师教学水平
更符合自己教学的学情
学生对自己任课老师录制的微课，更亲切更重视
积累自己体系化的学材
教学场景（考试后）：
老师：这道题我明明讲过了，你为什么还不会？
学生：您在考试前知道我不会该多好呀！
对于这个教学场景，以下表述您认为正确的是：
讲过不一定学生就会
讲过后需要了解学生会不会
讲过后，学生不会那就是学生的问题
讲过后，需要通过检测了解学生会不会，讲过要变成练过，练过变回对过
如果疫情持续，学生不能到校，除目前网课形式外，您有符合我校教学模式更好的网课形式的建议吗？
您是否了解网课阶段，凡进入/离开工作状态也需要进行到/离岗打卡？
是的，行动计划中有，群里也告知 从外勤打卡更改为到/离岗打卡
不知道
疫情下，学生不得返校，您是否觉得对我校来说是一个巨大的转机？
是的，其他学校网课效果更不好，没有我校系统且可操作的网课方案及考评体系
是的，我们的教学模式在疫情下能更好的发挥作用
是的，老师和学生不得不改变原来传统的教、授模式；对我们老师教学习惯的养成，学生学习习惯的养成大有裨益
没有这个感觉
其他
疫情下，如果其他学校学生正常开学，我校延期开学，您认为对我校来说是否是一个机会？
是的，效果好，那么更能体现我们教学模式的优势
是的，效果好，那么更能体现自主学习，教师引导的重要性
是的，效果好，说明我们学生成长了，学会自主学习了
是的，效果好，说明我们老师成长了，学会引导学生学习了，不再是传统的教、授
没有这个感觉
其他
疫情下，老师、学生只有这种教授课方式，您的选择是？
放任学生，管不住，管不了
或许这种相对灵活的模式下，对于学生管理会有新的思路
其他
您觉得如果每节课精心、用心、认真准备学材，学生们会重视吗？
会，将心比心，如果孩子感受到老师的认真，自然也会有所行动
不会，学生没有这个意识
其他
是否因为学生不重视，觉得没意义，您的学材内容就草草准备？
是的，准备了又不看，为什么要花心思准备，意义不大
没有，付出总有回报，或许对学生收效甚微，但个人成长了
对于学生不重视网课，有没有思考，如何让学生重视？您对网课是否重视？
没有思考；因为学生不重视，我没必要不重视
有思考，践行中；重视
其他
对于目前网课，您的看法是？
没有意义，但不得不做，被动服从
很有意义，不知不觉体会到了自主学习，先学后教的教学模式
很有意义，模式很灵活，可以静静心心备课、静静心心整理学生学情并提升自己
其他
疫情如延续，我校开学到校如果延期，学校没有定制管控平板，您觉得我们学校当下教学怎么办？
无从下手，没有任何逆风翻盘的机会，和其他学校一样呗，该咋样咋样，反正成绩不好有借口，疫情惹的祸
要求学生使用手机下载钉钉，老师使用钉钉进行直播，有条件的学生就参与，没有条件的也没有办法
其他
请填写几个您认为有条件学习，但不愿意参与网课学习的学生姓名，学校可通过家访，与学生及家长沟通，引导学生、激发、唤醒学生