您好！感谢您能抽出宝贵的时间参加此次问卷调查。为了更好地了解目前小学故事性文言文教学的情况，特设计了这份调查问卷。（注：“故事性文言文”指的是具有单一且完整的故事情节、较为简单的结构、鲜明的人物形象以及具有一定虚构性的文言文，如《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等。）本问卷中的题目选项没有对错之分，问卷调查结果仅供研究使用，对外绝对保密，请根据您的真实情况作出回答。衷心感谢您的配合和支持，谢谢！
您从教的时间是：
A.5年以下
B.5-10年（不含10年）
C.10-20年（不含20年）
D.20年及以上
您对部编版小学语文教材中的故事性文言文篇目和内容熟悉程度是？
A.非常熟悉
B.比较熟悉
C.不太熟悉
D.完全不熟悉
您对部编版小学语文教材中故事性文言文篇目设置的看法是？
A.非常多
B.偏多
C.适中
D.偏少
E.太少了
您认为部编版小学语文教材中选入的故事性文言文作品在难度上?
A.非常难
B.比较难
C.难度适中
D.比较简单
E.非常简单
相比于其他体裁的文言文，您对教授故事性文言文的喜欢程度是?
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.一般
D.比较不喜欢
E.非常不喜欢
您认为小学阶段学习故事性文言文有没有必要?
A.非常有必要
B.有必要
C.无所谓
D.不太有必要
E.完全没必要
您了解班里的学生学习故事性文言文的现状吗?
A.做过调查，相当了解
B.随口问问，有所了解
C.根据经验来判断，不是很了解
D.一点儿也不了解
您备课时会依据什么来进行？
A.语文课程标准
B.教辅用书
C.自己和其他教师的教学经验
D.教材内容及课后习题
E.自己对文言文本身的理解
F.学生的水平
G.教材内容
H.优秀教师的教学设计
I.其他（请说明）
您认为目前教材中不同类型和难度的文言文共性的教学目标应该是什么?
A.积累语感，为初高中学习文言文打好基础
B.提升思维能力
C.培养审美鉴赏能力
D.培养学生学习文言文的兴趣，提升文化素养
E.传承中国优秀文化
F.通过考试，取得好成绩
G.培养学生正确的人生观和价值观
H.其他(请说明)
在教授故事性文言文时，您从哪些方面来确定教学内容?
A.文章体裁
B.学情
C.师情
D.考试内容
E.语文课程标准
F.教辅用书
G.其他(请说明)
在教授故事性文言文时，您的教学内容一般会侧重哪些方面?
A.篇目诵读
B.字词意义
C.语法知识
D.写作特点
E.思想感情
F.整体脉络
G.文章大意
H.韵律节奏
I.其他(请说明)
您在故事性文言文教学的课堂上一般采用的教学方法是？
A.讲授法
B.谈话法
C.诵读法
D.情境教学法
E.师生合作探究法
F.讨论法
G.其他（请说明）
在一节故事性文言文教学课堂中，您一般会采用几种教学方法？
在文言文教学中，您如何帮助学生理解文章语句的意思?
A.借助注释，逐字逐句的帮助学生理解文章的语句
B.让学生借助注释，结合情境图，教师在有文言特殊句法的语句处进行点拨
C.让学生依据学习参考书理解文章语句
D.其他(请说明)
对于需要背诵的故事性文言文，您是如何处理的?
A.熟读成诵
B.抄写背诵
C.死记硬背
D.理解背诵
E.其他(请说明)
您会不会进行课外拓展，让学生运用课堂上所学的知识和方法去阅读课外同类文言文?
.您平时会要求学生进行故事性文言文(语篇、文化常识等内容)的积累吗?
您在故事性文言文课堂教学中耗费时间最多的是哪一环节?
A.诵读
B.字词句讲解，文段梳理
C.分析中心主旨、思想感情
D.课外拓展
E其他（请说明）
你认为自己掌握的文言文知识，应对现有的故事性文言文教学：
A.完全可以
B.大致可以
C.不清楚
D.有些困难
E.困难很大
您对学生学习故事性文言文的学习效果评价的依据是什么?
A.课堂表现情况
B.考试成绩
C.平时作业
D.成长档案袋
E.其他(请说明)
您都从哪些方面对学生的故事性文言文学习进行评价?
A.能否准确读写生字
B.能否流利朗读课文
C.能否理解重点词语的意思
D.能否熟读成诵
E.能否理解文章大意
F.能否积极参与课堂
G.能否理解思想内容
H.能否用自己的话讲故事或复述课文
I.其他(请说明)
在您的故事性文言文课堂上，评价的形式都有哪些?
A.教师评价
B.学生自评
C.学生互评
D.其他（请说明）
您对自己在文言文教学上的能力评价是?
A挺好的，有自己独特的教学手段，实践效果很不错
B还可以，探索出一定的教学方法，逐步积累经验中
C一般，时常需要借助教参，很难突破
D不太好，有挺大的教学压力，不知所措
问卷到此结束，再次感谢您的支持和帮助！祝您工作愉快！