以下关于音乐欣赏活动的理念你最认同的是哪一点
音乐欣赏活动是培养幼儿对音乐作品进行感受、鉴赏、理解的审美活动
音乐欣赏活动是一种综合性、多感官参与的学习方法和途径
音乐欣赏活动是引发幼儿参与音乐活动动机的重要手段
音乐欣赏活动是有明确目标，教师引领的一种集体活动
以下观点您最赞同哪一个？
在音乐欣赏活动中重要的是引导幼儿注意音乐中的模拟因素（如：动物的叫声，交通工具的声音，充分关注作品细节。）
保证幼儿欣赏音乐的时间量，提供完整欣赏作品的机会。
音乐欣赏活动中教师应多采用“肢解式”教学和“分段式”欣赏的方法
在欣赏音乐前，教师应对作品标题和背景进行介绍和阐述
在您最近的一次音乐欣赏活动中（或者是您亲眼所见的），您采取了（看见）了哪种教学方法？
在音乐欣赏活动中重要的是引导幼儿注意音乐中的模拟因素（如动物的叫声，交通工具的声音），充分关注作品细节
保证幼儿欣赏音乐的时间量，提供完整欣赏作品的机会
采用“肢解式”教学和“分段式”欣赏的方法
在欣赏音乐前，教师应对作品标题和背景进行介绍和阐述
幼儿园音乐活动中，音乐欣赏应该定位在哪里
作为与唱歌、律动等相并列的活动
是音乐活动的补充部分，主要培养幼儿的审美，让他们认识经典
是音乐活动的引导部分，由此引发幼儿参与音乐活动的兴趣
不清楚
除了聆听之外，以下活动形式中，您更愿意采用哪种形式进行音乐欣赏性教学？
舞蹈肢体
绘画图谱
语言描述
音乐游戏（包括情景扮演）
您最近一次的音乐欣赏活动（或者所看见的）采取了哪种方法？
作为与唱歌、律动等相并列的活动
是音乐活动的补充部分，主要培养幼儿的审美，让他们了解经典音乐
是音乐活动的引导部分，由此引发幼儿参与音乐活动的兴趣
不清楚
在音乐欣赏活动中，您认为下面哪种教学策略最能发挥音乐对幼儿的情感体验功能
语言色彩的情感体验
旋律的感情体验
原有经验的移情体验
音乐形象的情感体验
在最近的一次音乐欣赏活动中，您采用了哪种教学策略以增进幼儿的情感体验？
旋律的情感体验
语言色彩的情感体验
原有经验的移情体验
音乐形象的情感体验
您认为在准备音乐欣赏活动时，教师应更加关注
活动材料的丰富性（例:磁带，角色扮演用品等）
活动形式的多样性
创设活动环境的技巧性
音乐作品在欣赏过程中的本体地位
在最近的一次音乐欣赏活动的备课中，您花时间最长的是
活动形式的多样性
活动材料的丰富性（例:磁带，角色扮演用品等）
创设活动环境的技巧性
音乐作品在欣赏过程中的本体地位
您认为以下选项对幼儿音乐欣赏中幼儿情感体验的影响最大的是
教师的角色定位
幼儿自身的特定经验
同伴的影响
活动的外部环境
您每次开展的音乐欣赏活动过程中幼儿聆听音乐作品本身的时间为
几乎为课时的一半
少于课时的一半
多于二分之一，少于三分之二
多于三分之二
我与家长交流音乐欣赏方面的教育问题，并共同准备音乐欣赏活动中所需的部分材料、资料
音乐欣赏作为音乐活动的一个有机组成，您认为家园合作在其中的作用大不大？
将以下选择欣赏作品时考虑的要素按照重要到次要的顺序排列
经典性
地域（国内或国外等）
对象（成人或幼儿等）
流行性
歌词