您的观念中，“亲子阅读”的概念是
成人教孩子识字，写字，念诗等
在家庭中，成人与孩子一起阅读
成人与孩子共同分享多种形式的阅读过程
成人为孩子讲故事
您认为亲子阅读最重要的功能是？请按照重要程度依次选择（排序）
教育功能（帮助识字为进入小学做准备等）
增强综合能力（审美、想象、表达、自主意识等能力）
激发阅读兴趣，形成阅读能力
您为孩子选择绘本的目的是？请按照重要程度依次选择*（排序）
学习知识
培养兴趣
提高阅读能力
丰富情感体验
促进亲子关系
现在您家有几本绘本？
5本及以下
6—10本
11—20本
21—30本
更多
你和孩子在家中最常在什么地方进行绘本阅读？（多选）
书房
卧室
客厅
孩子的娱乐区
无固定场所
其他固定场所
您每天陪伴孩子阅读的时间是多久？
15分钟以下
15—30分钟
30分钟以上
不固定
您和孩子的阅读，是否有阶段性的计划？
没有计划
计划不明确
有一定的计划，且随着具体情况而改变
有明确的计划，并严格执行
您为孩子选择绘本时参照的最重要的三个依据是什么？（多选）
孩子的兴趣和能力
同事和朋友的推荐
幼儿园的建议或要求
根据自己的判断
大众媒体的介绍
其他
您为孩子选择绘本时的考虑最多的三个因素是？
价格
孩子的自身特点和阅读兴趣
版面设计是否合理（图文并茂，色彩丰富等）
主题立意是否恰当
绘本材料是否新颖
其他
您在亲子阅读中的具体指导方法是？（多选）
图读法：边讲故事边指图
点读法：边讲故事边指汉字
诵读法：把故事连贯讲完，尽量不让孩子打断
跟读法：自己讲一句，孩子跟着讲一句
陪读法：让孩子自主阅读，孩子有问题时再给予帮助
情景法：家长和孩子边读边进行表演
问答法：主动向孩子提问，并回答孩子的提问
其他
在您和孩子亲子阅读结束后，会用哪种方式点评呢？（多选）
角色扮演
讲故事比赛
复述故事
绘画
做游戏
其他
您的绘本阅读指导策略的学习来源有哪些？（多选）
幼儿园的家庭教育指导
电视，图书，网络等大众媒体的介绍
自己的摸索
其他家长的经验
图书馆等社会公益机构讲座
其他
您的孩子在阅读中注意力不集中，您是如何应对的？
通过音调、表情等变化吸引孩子的注意力
停止阅读，对孩子进行说教
停止阅读，进行其他感兴趣的事情
换一本书，再次阅读
其他
在亲子绘本阅读中，遇到孩子不理解的内容，或者是成人一时无法回答的问题时，您会？
跳过不会的地方，继续看后面的
结合自己的认识，给孩子耐心的解释
随便说说，敷衍过去
与孩子共同查阅资料，给孩子科学的解释
其他
您的孩子最喜欢的三类的读物？（多选）
故事类图书
科普类图书
识字类图书
无字图画书
图文并茂类图书
有声读物
新材质读物（布艺图书、操作机关书等）
其他
您觉得孩子在亲子绘本阅读活动中哪三个方面最有进步？（多选）
积极的学习兴趣
思维能力
表达能力
观察能力
审美能力
亲子关系融洽
没有进步
孩子在开展亲子绘本阅读时的态度如何？
比较被动，不喜欢读书或听大人读书
大人主导时较为感兴趣，但自己不主动读
愿意主动参与到亲子绘本阅读的活动中
和孩子一起阅读绘本，您的感受是？
愉快，乐于陪孩子一起读绘本
辛苦，但是为了孩子愿意坚持
痛苦，很难坚持陪孩子读绘本
在指导孩子进行阅读的过程中，您最苦恼三个的问题是？（多选）
书太多，不知道什么书适合自己的孩子
孩子不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具，不知道如何引导
没有时间陪孩子一起读书
书太贵，经济能力有限
没有耐心陪孩子阅读
难以用孩子理解的话，来向孩子解释绘本的内容
孩子不爱绘本阅读