全国大中小学同伴互评实施现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！感谢您百忙之中抽空填写这份问卷。本问卷的目的是全面了解全国大中小学在同伴互评方面的实施现状和业务需求。问卷全程作答时间3-5分钟，采用匿名方式作答，结果仅作为教研之用，请您放心填写。

华南师范大学

未来教育研究中心

2022年05月

性别

男

女

学历

高中及以下

专科

本科

硕士研究生

博士研究生

教龄

1-5年

6-10年

11-15年

16-20年

21年以上

职称

初级

中级

副高级

正高级

任教学段

____________

任教学科

____________

任教学校（主校区）所在地址

省份

城市

区/县

您在多大程度上认可下述同伴互评的定义？

同伴互评是一种教学手段。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评是一种形成性评价方式。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评是一种学生参与教学评价的方式。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评是一种学生之间互相评价作品的学习活动。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评就是学生之间互相打分的一种活动。 ★ ★ ★ ★ ★

您在多大程度上认可下述同伴互评的理念

以学生为中心 ★ ★ ★ ★ ★

促进学生之间互相学习 ★ ★ ★ ★ ★

促进学生进行深度学习 ★ ★ ★ ★ ★

促进教师专业发展 ★ ★ ★ ★ ★

您在多大程度上认可下述同伴互评的作用

同伴互评能让学生获得更多反馈建议。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评能让学生更快获得反馈建议。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评增加了学生的负担。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评能减轻教师的评价工作量。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评增加了教师的活动管理工作量。 ★ ★ ★ ★ ★

经过互评训练后，学生能始终用同样的标准评价同伴的作业。 ★ ★ ★ ★ ★

经过互评训练后，不同学生能基于同样的标准评价同一份作业。 ★ ★ ★ ★ ★

经过互评训练后，学生能准确评估同伴作业，达到与教师基本一致的准确度。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评能提升学生的创作能力。 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评能提升学生的评价能力。 ★ ★ ★ ★ ★

您组织学生开展过同伴互评的次数？

0次

1-3次

3次以上

您开展过的同伴互评类型（可多选）

纸笔形式的同伴互评

在线同伴互评

线上线下混合的互评

您使用过哪些互评系统开展在线同伴互评？ (可多选)

学习管理平台（如：Moodle、中国大学MOOC等）自带的互评功能

PeerCeptiv

Peergrade

iWrite

批改网

其他

您在多大程度上认可下述影响您开展同伴互评的因素？

学生评价能力不足 ★ ★ ★ ★ ★

学生参与同伴互评的意愿低 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评占用过多教学时间 ★ ★ ★ ★ ★

同伴互评繁琐、操作难度大 ★ ★ ★ ★ ★

不知道如何开展互评 ★ ★ ★ ★ ★

缺乏简单易用的互评工具 ★ ★ ★ ★ ★

现有教学目标不需要通过开展互评来实现 ★ ★ ★ ★ ★

如果有清晰的同伴互评指南，但是缺乏简单易用的互评系统，您是否愿意开展同伴互评？

选项1 ★ ★ ★ ★ ★

如果有简单易用的互评支持系统，您是否愿意去探索同伴互评的方法？

选项1 ★ ★ ★ ★ ★

如果既有清晰的同伴互评指南和简单易用的互评支持系统，您是否愿意开展同伴互评？

选项1 ★ ★ ★ ★ ★

【访谈邀约】为了进一步了解一线教师开展同伴互评的现状及需求，我们希望能够与一线教师以访谈的形式深入交流与合作。如果您愿意接受我们的访谈（10-20分钟）或者有意愿参与我们的同伴互评研究，请留下您的联系方式（电话或邮箱），以便我们跟您预约时间。非常感谢！（选填）

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